加强个性化装备 促进特色化办学.docVIP

PAGE PAGE 1 加强个性化装备促进特色化办学 　　《中国教育改革和发展纲要》指出，“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，学校要办出各自的特色”，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也强调，“要树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”。特色办学、特色强校，已成为教育界的普遍共识，也是当前中小学改革发展的重要话题和必然任务。装备是教育的三大要素之一，是教育的物质基础和保障条件，因而装备的个性化，既是特色办学的重要内容，也是特色办学的基本保证。近年来，我们在加强装备个性化建设，促进特色办学方面进行了一些探索，取得了一些成效。 　　一、加强宣传，准确把握装备发展内涵 　　每做一件事，首先需要进行价值判断，然后选择方式、方法，再到具体行动。因此，只有准确把握装备的内涵，统一了思想，才能在装备建设的实践中做得出色，做出成绩。我们的主要做法：（1）开设有关教育装备的专题讲座、专题会议，对从事教育装备管理工作的同志和中小学校长进行培训。培训的重点是装备工作的重要地位，装备标准化和个性化的关系，装备在促进特色办学中的重要作用等。（2）利用报纸、网站、《淮安教育》杂志等媒体进行广泛宣传。请装备管理部门的资深专家撰写装备建设方面的专题文章，介绍国内外教育装备发展情况，论述装备工作在深化教育改革，全面实施素质教育，提高办学质量等方面的重要作用；请部分中小学校长现身说法，谈装备建设尤其是个性化建设的经验，装备在促进学校特色发展、促进学生个性化发展等方面的重要作用。 　　通过这些措施，使我们的装备人和中小学领导懂得了江苏省教育技术装备标准具有普适性，其所规定的内容是中小学必须达到的最低标准，是装备建设的底线，是开好各学科课程必须具备的硬件条件。在此基础上，结合自身实际，可以进行一些个性化的建设、配备，服务特色办学，彰显办学特色。进而形成装备部门、中小学密切协作、形成合力的局面，以现代教育理念、办学理念为引领，全力抓好装备建设，为促进学校内涵发展、特色发展，不断扩大优质教育资源覆盖面，满足人民群众日益增长的优质教育的需求，促进学生和谐、全面发展做出贡献。 　　二、抓好试点，积累建设经验 　　前几年，我们着重抓装备的标准化建设，对个性化建设思考得不多，实践得更少，缺少装备个性化建设经验。近年来，我们采用摸着石头过河的办法进行装备的个性化建设，即先进行试点，积累经验，在获得成功、得到认可后，再完善、推广。（1）选择试点学校，开展调查研究。在对全市中小学相关情况进行梳理后，分别从省级课程基地学校、特色学校、正在创建省市特色学校等类型的学校中，分别选择一些进行试点。我们组织人员到试点学校进行调研，了解学校房屋、现有装备等基础条件，了解学校的办学特色；到装备条件好的经济发达地区考察学习，了解装备个性化建设方面的相关情况和成功经验。（2）组建试点工作班子，制定试点学校装备建设方案。每一所试点学校都有一套工作班子，由市县区教育局装备管理部门和试点学校主要负责人共同组成，负责项目的具体实施。工作班子围绕学校的办学特色，科学规划，合理建配，并从基础设施建设、仪器设备配置、时间安排、质量监控等方面，细化工作措施，明确任务分工和序时进度。（3）突出实用性、实践性、安全性。按照够用、好用、耐用、生态的原则进行建设和配备，既满足培养学生的探究能力、创新精神的需要，也不盲目追求高档次，节约经费。有些新产品是中小学第一次配备，我们组织人员对产品的性能、可靠性进行科学论证，并广泛征求各方面意见，保证产品质量和安全性。（4）硬件建设与师资培训同步。即在抓硬件建设的同时，提前考虑教师的配备，送到高校进修，并让他们介入建设，在熟悉设施设备的同时，协助把好质量关。 　　2012年，我们对近几年的试点工作进行了全面、系统的总结，于暑期召开了全市装备建设工作会议，带领各县区教育局装备管理人员、部分学校校长参观试点学校的设施设备，学习、推广他们的建设经验，带动全市各中小学装备个性化建设更好、更快地发展。 　　三、科学谋划，整体提升装备水平 　　特色学校是指办学的多元化、个性化，是中小学走内涵发展的必经之路，作为重要办学条件的教育装备要有大众化的常规仪器器材、设施设备，但也不能“千校一面”。我们的基本做法：（1）所有中小学必须按照自身的类别和规模，完全达到江苏省中小学教育技术装备标准，满足办学的基本需求。这项工作由教育局装备管理部门进行调查摸底，对照省有关标准汇总仪器设备缺口，测算经费，统一制定配备方案，提出采购计划，再由政府采购中心招标采购或由教育部门集中采购。（2）根据中小学的办学特色、发展方向，进行个性化建配，满足特色办学的需求。个性化的装备建设，以学校为单位，由市县区教育局装备管理部门和有关中小学共同制定建