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加强高校大学生预备党员继续教育的思考与探索 大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。作 为大学生中的先进分子，大学生预备党员能否树立共产主义的远大理 想、确立马克思主义的坚定信念，对于确保中国特色社会主义事业兴 旺发达、后继有人具有重大而深远的战略意义。普通大学生能够成为 预备党员，必然有其先进的方面，而成为预备党员后，能否继续巩固 先进性并不断发展，是高校党建工作者必须正视和关注的问题。当前, 各高校对学生入党前的教育工作做得十分细致周到，但对于预备党员 的继续教育相对薄弱，存在着重视不够、措施不力的现象，使得预备 党员队伍出现了一些问题，直接影响了大学生党员队伍的先进性和战 斗力。因此，正确认识高校大学生预备党员继续教育的现状，对于找 准存在问题的切入点并切实加以改进，探索加强预备党员继续教育的 有效途径和长效机制有着重要的意义。 一、高校大学生预备党员继续教育的目标 共产党员是当今中国社会发展的重耍力量，这支队伍在政党、社 会、国家中的定位，要求其必然体现吋代所赋予的先进性。当前，高 等院校一方面是培养合格人才的基地，另一方面肩负着党建工作的重 要任务。高校学生党员是大学生中的先进分子，是中国共产党的重要 力量。做好高校党建工作，关系着即将成为社会中坚力量的共产党员 的发展，关系着中国共产党永葆青春和活力。从现实情况看，大学生 预备党员是学生党员的主体，因此，对预备党员培养阶段的关注程度, 决定大学生党员的整体素质，决定着大学生党员先进性的培养和发 挥。 大学生预备党员是学生中的优秀群体，但相对于正式党员，他们 有一个继续接受党组织教育、考察的过程。在当前政治、经济、社会 的转型时期，大多数预备党员没有经历过艰苦环境的摔打和磨练，缺 乏坚强的意志和良好的心理素质，生活经历的简单使他们对社会的了 解和认识停昭在表层，社会责任意识相对淡薄，对现实生活和未来理 想缺乏理性的把握和立足中国面向世界的眼界和气魄。因此，在预备 党员的继续教育和培养中，要帮助其树立正确的世界观、人生观和价 值观，树立科学发展观，尽可能在这一阶段解决好入党动机、自我发 展、社会责任等方面的问题，从而坚定他们为共产主义理想和社会主 义现代化事业奋斗终身的信心和决心。 预备党员继续教育的最终目标就是将大学生预备党员培养成为 合格的中国共产党党员，培养成为社会主义事业优秀的改革者和建设 者。 二、高校大学生预备党员继续教育的现存问题 1、教育对象“参差不齐” 大多数的预备党员同志有坚定的政治信仰，拥护党的政策，能够 不断学习、刻苦钻研，但我们在充分估计预备党员积极向上的基本素 质的同时，也应看到他们中一些值得注意的问题。如部分预备党员入 党动机不纯，入党后尚未树立党员意识。有的预备党员在组织上入了 党，但在思想和行为上没有完成角色的转变；有的预备党员总希望入 党能带来个人好处，而对于党的理想、信念、宗旨理解不深；部分预 备党员认为入党后就进了 “保险箱”，出现“松口气”的思想，从而 放松了对自己的要求。 2、 教育管理“前紧后松” 《党章》第七条明确规定：“预备党员的预备期为…年。党组织 对预备党员应当认真教育和培养。”目前，在高校基层支部普遍存在 着“重入党前的发展，轻入党后的再教育”现象。在发展前，对发展 对象进行重重考察和层层教育，但发展后就认为任务完成了，继而忽 略了预备党员的再教育工作，导致部分党员“入党之前拼命干，入党 之后松一半”，一些思想上的深层次问题也随之暴露出来，而继续教 育的薄弱使得这些问题没有在预备期内被发现并解决，以致一年预备 期满，就如期转正，失去了一年预备期的真止意义。 3、 教育形式“乏善可陈” 部分党支部对党员预备期教育采取了一??模式、一个面孔和公式 化的方法，往往是“学习一讨论一总结”三个步骤，步骤完成了，教 育就算完成了，至于预备党员是否入耳、入脑、入心，则另当一回事 了。目前，虽然也有不少党支部注重形式的多样化，如参观、实践等, 但也存在着教育内容针对性不强，预备党员接受思想政治教育存在被 动心理，对党组织生活缺乏积极性和主动性的现象，使得教育的效果 大打折扣，也间接导致了部分预备党员政治修养不高，理论知识贫乏。 三、高校大学生预备党员继续教育问题的原因分析 目前在预备党员继续教育中存在着这些问题的原因是多方面的， 既有客观的社会环境的因素（多元价值观的冲突、各种社会思潮的冲 击等）；又有预备党员自身90后青年的时代特点（个人主义、思想 开阔等）；同时也有高校预备党员继续教育机制和模式的原因。由于 前两方面的因素是客观存在的，我们只有充分认识并结合这些客观因 素，深入剖析高校预备党员继续教育方面存在的问题的原因，才能切 实解决预备党员的继续教育问题。因此，这些原因概括起来大致有四 个“不”。 1、 教