浅谈我国定向运动专业人才培养的模式创新.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈我国定向运动专业人才培养的模式创新 　　当前，在我国的定向运动发展过程中，专业人才的培养模式滞后，限制了定向运动整体水平的提升。基于对我国定向运动开展情况的现状分析，从工作理念、工作机制和工作方法的角度，提出了促进定向运动专业人才培养模式创新的意见和建议。 　　定向运动人才培养模式创新 　　一、定向运动的源起及其在我国的发展 　　定向运动起源于19世纪末20世纪初的欧洲，其原形是源自于瑞典军队模拟作战地形、利用必要的条件、有效完成任务并按时到达指定地点的一种军事训练活动。“定向运动”的提法，最早出现在1886年，原意是指利用地图和指南针，通过指定的未知区域，并按要求达到目的地的运动。1895年，定向运动在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆军营中以正式的比赛形式进行。1918年，瑞典的童子军领袖吉兰特组织的“寻宝游戏”作为定向运动的雏形推动了定向运动的快速发展。1932年，第一次世界定向运动比赛举行。1997年，被国际奥委会认可后，定向运动在2001年的世界体育运动大会上被列为正式竞赛项目。 　　现代意义上的定向运动，是指参与者在特定的区域范围内，借助必要的条件，在最短的时间里，按照规定的顺序依次通过设定的地标点，并顺利到达终点的竞技类运动。 　　我国的定向运动活动起步较晚，但发展迅速。上世纪末，随着我国教育改革的不断推进和全民健身运动的蓬勃兴起，定向