二年级下册语文教案-《雷锋叔叔》 部编版.docxVIP

《雷锋叔叔，你在哪里》 教材分析： 《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。 教学目标： 1、德育目标：通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。 2、认识课文中的12个生字，会写12个字。重点练习书写4个字。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。试着背一背课文。 教学重难点： 教学重点：重掌握这课生字新词，学习诗的语言。 教学难点：理解课文最后一句的内涵，体会雷锋精神。 教学准备：多媒体课件 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、分步揭题，学习资料袋 １、赠人玫瑰，手留余香。小鹿、泉水以帮助别人为自己最快乐的事。在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里 齐读课题。 2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。 （二）找感动句子，多读掌握诗歌大意 １、自由读诗歌，雷锋叔叔到底在哪里？ ２、这首诗歌很短，但是很感人。只要你认真读，投入读，你一定能找到让你感动的句子。 学生自由读文。 ３、交流感动的句子或段落。 （１）昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。　　　 请多人读，理解学习生字：曾——曾经。泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是——脚印。 （２）昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。 请多人读，理解学习生字：年迈——年老。荆棘——带刺的灌木。瓣，形近字有辩辨辫等。晶莹，课文里说晶莹的什么？露珠。还可以说晶莹的什么？宝石。 （３）第五段。读好理解：寻觅——寻找。需要——用需要说话。 （三）识字写字。 １、巩固识字： 雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家； 曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。 那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里； 那花瓣上的露珠，将永远闪烁着雷锋的光辉。 2.写字 第二课时 （一）复习 １、生字词语卡片 ２、读课后的词组。 （二）精读课文 1、用不同形式来读１——４段。 自由默读，你发现写法上有什么规律？男女生互读，师生对读，、练习背诵。 2、乘着温暖的春风……引读第五段。 （1）思考： 我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在（　　　　　　　　　），他正在（　　　　　　）。 哪里需要献出爱心，（　　　　　　　　　）。 （2）思考泡泡里的问题，说说你读懂了什么？ （表面含义是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。 联系全诗，深层含义：生活中也有很多活雷锋，奉献爱心成为他们每个人的自觉行动。） ５、结合生活中的例子，谈身边的活雷锋。 （三）名言积累。 （1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。 （2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 （3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。（三）巩固识字写字 １、读卡片识字学词 ２、写字 教学反思： 在学习第5小节时，问学生：“你还知道雷锋叔叔做了哪些好事吗？把你搜集的资料说给大家听。”学生的搜集的资料毕竟还是有限，我就随机补充了雷锋做好事的图片，加深学生对雷锋的事迹的了解，进而引出“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”这句话，这句话学生太难深入理解了，让学生用语言表达出来更是困难，要想学生能够理解这句话，就只能变复杂为简单。于是让学生说一说：我们身边有这样的同学吗？把学生从文中引到了生活实际。学生说了许多做过好事的同学，至此，学生从了解雷锋，到学习雷锋精神，雷锋精神深植在他们心中。