二年级下册语文教案-8 彩色的梦 第一课时 人教部编版 (2).docxVIP

《彩色的梦》教学设计 教学目标： 1、知识与技能: 1. 认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。? 2、过程与方法: 理解儿歌，有感情地朗读课文。仿照课文2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么？ 3、情感态度与价值观: 学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。 德育目标：深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。 教学重难点： 1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。 2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。 教学过程： （一）谈话导入，理解题意。 1.今天我们还要来学一首小诗，看老师写课题。（师板书课题:彩色的梦） 2.小朋友，”彩”是我们本节课要求会写的字？指导书写：捺变点，彡纵向平行排列，间距均匀，最后一撇稍长。 3.课题还有不理解的吗？ 彩色的梦是什么？为什么说梦是彩色的？ 是啊，为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。 （二）检查预习 自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到有难度的字就多读几遍。 1.检查字词 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？ hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ 盒 聊 坪 郁 囱 叮 咛 指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。 同桌互读，开火车检查。 2. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ 检查朗读课文 （三）再读儿歌，理解文意。 教学第一小节 （1）师：我有一大把彩色的梦，梦怎么能用“把”来表示呢？下面我请一个同学来读第一小节。 （2）师：我的彩色的梦都有什么呢？ 预设生1：有的长，有的圆，有的硬。 师：他们到底是什么呢？ 预设生2：他们是彩笔。 师：你怎么知道他们是彩笔，你从什么地方感受到他们是“彩笔”呢？ 学生自由回答（铅笔盒、白纸等） 你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？ ①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。 ②下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。 （3）“他们躺在铅笔盒里聊天”，铅笔盒会聊天吗？ （不会，这是运用了拟人的手法。） 师：是啊，作者用拟人的手法，把多种美丽的彩笔写得像孩子一样，在天真、快乐地玩耍。请你也说一个拟人句。 预设一：早晨，小鸟欢快地在树上唱歌。 预设二：早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向我招手。 一打开，就在白纸上跳蹦。你感受到什么？快乐、开心。 朗读指导：重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的可爱，活泼及对它们的喜爱之情。 现在你知道为什么是一大把彩色的梦了吗？（因为这里的梦指的是彩笔） 教学第二小节 是啊，一大把彩色的梦值得是画出各种美好梦境的彩色铅笔，那这些彩色铅笔都画出了哪些景物？有什么色彩？请同学们读第2小节。 1.学生读儿歌第二小节，课件出示： “大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，” 大片的草坪绿了，大朵的野花红了，大片的天空蓝了，梦里的景色多美啊！你喜欢这样的梦吗？请同学们带着对美的赞赏读读这几句话（2生）； 那这一句该怎么读呢？指导破折号的朗读。 指名完整的读读第2小节。 2. 读的真不错，假如你是编织梦想的设计师，你会为梦中添些什么呢？仿照课文写一写。“脚尖滑过”的地方，还可能画出什么来？仿照以上句子写一句话。 预设一：脚尖滑过，大串的葡萄熟了，大片的麦田黄了。 预设二：脚尖滑过，大片的草原绿了，大个的西瓜熟了。 指名完整的读读第2小节。（试着背诵） 教学第三小节 （课件出示雪松图，烟囱、太阳图） 1.出示“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。” 彩色的梦真美，梦中都有谁，他们在做什么呢？下面我们一起来读一读吧！学生读课文第3小节 （雪松、小鸟、小屋、太阳，他们在愉快的玩耍。） （2）师：说得真好，下面我请一位同学来读，其余同学想一想：梦中都有谁？他们在做什么呢？ （3）师：现在请同学们互相说一说。学生汇报交流。 （4）师：说得真好，善于发现的同学会看到，这一小节运用了多种修辞手法，那么你能告诉大家都有哪些修辞吗，分别在哪里？ 学生汇报交流路。 拟人 你能把下列句子变成拟人手法的句子吗？ ① 花儿在风中笑弯了腰。 ②船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。 比喻 “小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红。” 你能仿写一句吗？ ① 秋天到了，落叶纷纷落下，像一只只美丽的蝴蝶在满天飞舞。 ②夜晚，弯弯的月亮像一只小船挂在天空。 （5）师：很好，把修辞方法都找了出来，森林里还会有哪些小伙伴，他们会在做什么呢？张开想象的翅膀，为彩色的梦编织