口才师训课件15年1月版本3 正文.docVIP

神墨口才全国师训 PAGE 第 PAGE 109页 共 NUMPAGES 109页 神墨三分钟少儿口才 新师培训手册（教学篇） 第一部分 第一部分 课程理念 一、什么是课程理念 课程理念，就是课程的教育理念，简单地说，就是课程的教学目标。 孩子学习口才能锻炼什么？神墨口才可以实现怎样的教学目标？我们将在这一部分得到答案。 二、神墨口才课程理念的重要性 课程理念，是对整个课程的定位，是课程的发展方向，非常重要。 口才课程是一门新课程，家长并不清楚口才到底教什么，对孩子有什么好处；或者有些家长会对课程会有自己的理解，但并不一定符合我们的教育理念，所以如果不让家长理解、接受我们的教学理念，他们就会在孩子学习的过程中对课程产生怀疑，从而放弃学习，影响我们的课程开展。所以理念很重要，教师要理解，并且要逐渐地讲解给家长，让家长也理解、接受。 老师们要记住：口才课程理念比教学法还重要，我们一定要充分理解。所以，老师们不断要学会怎样给孩子上课，怎样教学，还要学会怎样给家长介绍课程理念。 三、神墨口才课程名称解析 我们课程的名称是：神墨三分钟少儿口才。 （一）“神墨”的含义 神墨，是全球连锁的教育机构，也是我们口才课程的品牌。解析如下： 神，神奇和超群；墨，智慧和能力！神墨，是指通过学习神墨课程，希望小朋友们都能够具有神奇超群的智慧和能力。 （二）“三分钟”的含义 第一，它只是一个课程名称。第二，它也是对我们课程标准的一个概括。指完整地接受口才学习后，学员能达到的一个基本标准：三分钟时间，思路清晰、语言清楚、流利地完整地表达一个主题！ （三）“少儿”的含义 为什么说儿童时期是一个人接受语言培训的最佳时期？ 第一、依据儿童自身的生理特征。 少年儿童的大脑有两个非常重要的发展期：5-6岁发展期和13-14岁发展期，这两个时期可以说是儿童大脑发展的两次飞跃。而人类大脑中的听觉区和语言区分别是在人类七岁左右和九岁左右的儿童时期发展成熟的。所以儿童时期是孩子语言能力的开发，特别是语言组织和表达能力培养的最好阶段，如果我们要对孩子进行语言能力的开发一定不能错过他们学习语言的最佳期。 第二、依据儿童语言发展的现状。 现象一：音准差，吐字发音不清楚。 读不准某个单音节的读音，使整体的语言表达受到影响。由于不注意发音器官的锻炼或长期采用错误的发音方法，吐字发音不清楚，说话含糊混乱，影响说话质量。 现象二：缺乏良好的听说习惯。 听话时，没有规范的姿势和端正的态度，注意力不够集中，眼睛不愿看着对方，没有耐心，还会时常插嘴，以至于不能主动考虑对方说话的内容，也就无法在对方的讲话中获取更多的信息，影响彼此的交流。说话时，言语不完整、不规范，表意不准确，便无法把观点表达明白，自己也就不易被别人接受。 现象三：性格内向，公众表达不自信。 学校里，课堂上不敢回答老师的问题，更不敢向老师提问；课下不能主动与同学交流，受到委屈也不敢大声讲理，一味忍受。生活中，不敢在陌生客人面前讲话，逃避公众场合；即使是在极力强迫下，也只是扭扭捏捏、声音细小，不自然、不大方！ 现象四：性格外向，语言组织能力差。 喜欢讲话，尤其喜欢和熟悉的人讲话。但语言逻辑性差，思路不清，导致言语混乱，颠三倒四，整体语言组织能力不高。尤其是在进行公众表达时，言语更加慌乱，表意不清。 现象五：缺少礼貌知识，不懂交际礼仪。 日常生活中不习惯使用礼貌用语，见到客人不知问候，公共场合大吵大闹，用餐不知礼让，与人交谈时甚至恶语相向。 第三、依据社会发展对人的发展的要求。 随着社会的发展，人与人之间的联系越来越密切，交往越来越频繁，竞争也越来越激烈。一个人要想在日益激烈的社会竞争中脱颖而出，必须能够不失时机地展现自己的才华，而最快的最有效的展示自我的手段莫过于言语的表达。良好的口语表达能力也会提高我们的交际能力，使我们在纷繁复杂的社会交往中游刃有余！ 而实际上，2005年，一个非赢利组织发布了一份报告，发现34％的老板对高中毕业生的口头交流能力不满意，45％的大学生和46％的不上大学而直接工作的中学生，演讲能力很差。看来，我们不得不承认，随着社会的发展，我们的口语表达能力，我们的交际交谈能力却是在下降！ 在一些欧美国家，他们的幼儿园和学校都十分重视对孩子的说话和演讲能力的培训：他们的幼儿园和小学都开设口语课、中学开设辩论课、大学开设演讲课。在美国，有六种人最受尊重，能赚大钱：政治家、律师、教授、牧师、商人和医生。这些人都有一个特点那就是都具备高超的口才，都善于演讲和交际！ 总之，在现代社会，口才已是一个人综合素质和综合能力的具体反映。二十一世纪是“表达世纪”，要想在这个“表达世纪”里成功成才，口才将是我们的必修课和基本功。 （四）“