醛选修5新授课课件.ppt

意图： 落实基于官能团和化学键分析反应的认知角度, 加深“基团之间相互影响”的理解。 环节四、总结提升 说设计 结构分析 醛的性质 　 不饱 性 极性 官能团与邻近基团的影响 化学键 极性增强 　 　 　 ?-Ｈ,信息题 氢气 氧气 酸性 高锰酸钾 银氨溶液 新制 氢氧化铜 醇 羧酸 羧酸 羧酸铵、银 羧酸钠、氧化亚铜 官能团 加成反应 氧化反应 1 说板书 二、化学性质 一、组成结构 1、加成反应 还原反应 2、氧化反应 加热 水浴 说评价 1、醇、醛、酸转化的方法及化学方程式的书写。 2、有机氧化反应与还原反应类型的判断 3、醛基的检验方法 4、对陌生有机物性质的预测 形成性评价 组别 回答 抢答 组内质疑 组外质疑 1 2 3 4 课堂上主动回答问题的+1（记1分），小组内质疑，解答正确+2（记2分），组外质疑+1分，组外质疑回答正确记+2分。做到当堂总结提出表扬，每周、月结算，表彰小组周冠军、月冠军。 说评价 小组评价表 学科资源 社会资源 文本资源 说开发 信息化 资源 结构决定性质实验功能 源于生活 服务生活 调整知识学习顺序编写学案 多媒体 图片 北师大大兴附中化学组 田艳 第二节 醛 第一课时 * 希望学生在对具体案例的分析比较中，掌握区域差异分析的基本方法， 醛选修5新授课 教学模式 学情分析 教学设计 4 1 2 3 板书设计 5 6 7 教材分析 教学评价 资源开发 说课内容 不同阶段的认知与能力层级发展 第一阶段 必修2 第二阶段 选修5 第三阶段 高考复习 建立有机化学与概念原理、元素化合物等知识的联系 认识生活中的有机物，关注有机物在生活中的应用 从类别角度认识有机物，关注结构与性质的关系 选修5 前三章内容认知与能力发展层级 第一章 树立从结构分析有机物性质的认识角度 初步建立基于官能团和化学键分析性质的方法。 掌握基于官能团和化学键各认识角度分析反应。 第二章 第三章 一、教材分析 醛：承上启下 还原 氧化 醇 氧化 醛 羧酸 说教材 课标要求： 认识典型代表物的组成和结构特点知道转化关系 。 过程与方法 知识与 技能 说教材 情感态度价值观 通过对乙醛的结构分析预测乙醛的性质，通过实验探究活动验证乙醛的典型化学性质 初步掌握乙醛的结构和化学性质 了解醛在生产生活中的应用，激发学习热情，培养严肃认真的实验习惯。 教学目标 说教材 醛主要化学性质 醛的结 构特点 与银氨溶液、新制Cu(OH)2反应方程式的正确书写 教学目标 教学难点 教学重点 说学情 已初步掌握基于官能团和化学键初步预测有机物的化学性质 基于官能团和化学键各认识角度系统分析反应，醛与银氨溶液、新制Cu(OH)2反应方程式的书写 知识储备 能力储备 学习障碍 知道《脂肪烃》 《卤代烃》《醇》和《酚》的化学性质；已初步掌握有机物的氧化、还原反应判断依据 1960. 缅因州的贝瑟尔（Bethel, Maine） 理论基础 学习金字塔 师导生演 问题探究 说模式 分析结构 预测性质 10分钟 总结提升 服务生活 10分钟 教 学 环 节 说设计 问题探究 验证预测 25分钟 乙醛 CH3CHO 丙醛 CH3CH2CHO 肉桂醛 苯甲醛 学生活动： 归纳醛是由哪些基团组成的？ 思考醛基能否写成-COH？ 意图： 从宏观和微观两个角度理解醛基的写法，发展学生 从组成上认识醛类的结构。 环节一、分析结构 预测性质 说设计 合作交流： 尽可能多的完成学案环节一中的表格 环节一、分析结构 预测性质 结构分析 结构 分析角度 断键理由 　 　 ? 　 　 官能团 官能团与邻近基团的影响 不饱和化学键 化学键极性增强 化学键 极性增强 ① ② ③ 由于醛基中羰基氧原子的强吸电子作用，使醛基中C－H 和α C －H极性增强，都较为活泼。 乙醛核磁共振氢谱 环节二、验证预测 1、写出与氢气反应的化学方程式？ 产物的质谱图 产物的核磁共振氢谱 2、判断反应的类型？ 意图： 体会结构决定性质，从化学键系统全面分析物质的性质。 环节二、验证预测 2、氧化反应 意图： 体会碳氢键断裂，应用有机物氧化还原反应的判断方法 说设计 学生活动：为什么醛基中的碳氢键会断裂？ 写出反应的化学方程式？ 环节二、验证预测 意图： 对比新旧认识、将新认识纳入已知结构。 说设计 CH3-C-H CH3-C-OH 酸性KMnO4 O= O= 环节二、验证预测 说设计 　　实验步骤