口才师训课件15年1月版本课堂形式 2015年1月4日更新.pptVIP

比赛开始前，老师走到光荣榜前面，把每个孩子所得积分的总数说一说，目的是让孩子关注积分，重视积分。 当然，老师要关注落后的孩子，通过其他途径基于积分奖励，不要让“贫富差距”太大了。 九、神墨口才平时课总结积分 比赛开始前，老师还要检查学员上次课的家庭训练营完成情况，并把它与本课的比赛成绩结合在一起，做得好的，最多升三级，没有做的，一级不升。目的是引起学员对家长训练营的重视。 注意事项： （一）老师要有意识的调整队伍得分，确保作业检查完以后，两队得分差距不超过三级。 （二）老师要了解完成不好的孩子的情况，不要一味惩罚，更要多关心，多帮助。 十、神墨口才平时课检查作业 口才课程一定要重视学员的奖品，因为课程是以对抗赛的形式进行的，激励孩子比赛的除了课程内容、课堂形式、老师的带动，奖品也是非常重要的。关于奖品设置，说明如下： （一）老师们关于奖品设置的不足之处。 1．太差了。奖品仅仅是小贴画，没有兑换，没有实物，提不起孩子的兴趣。 2．太好了。每课都是实物奖品，太贵重，一来教学成本过高，二来孩子“欲壑难填”。 3．利用积分兑换，但没有严格的兑换制度，课堂中对孩子的单独奖励太多，队伍整体比赛奖励太少。有些老师利用积攒小贴画兑换奖品，课堂中奖励孩子小贴画太随意，反而不重视两个队伍的整体比赛结果，贴画兑换奖品也不严格，导致孩子对小贴画积分重视不够，兴趣不高。 （二）口才课规范奖品设置方法 1．利用智慧币和光荣榜。智慧币当堂发给孩子自，光荣榜当堂记录积分。 智慧币奖励原则：周末班冠军队每人每课5元；亚军队每人每课3元；班长每课2元；队长每课1元。落后孩子通过纪律以及当堂表现灵活奖励，每课灵活奖励每个孩子不超过2元。 幼儿园每周第一堂课（前一个小时）不分冠亚军，第二堂课（后一个小时）继续第一堂课的成绩，分出冠亚军。奖励同周末班。 光荣榜使用说明：盟校自制，每个班一个，记录孩子每堂课积分情况。周末班张贴在教室；幼儿园如果不能够张贴，每个班也要制作，每堂课带过去展示、使用。 十一、神墨口才平时课奖品设置 * * * * 神墨三分钟少儿口才 课堂形式 一、神墨口才课堂形式整体介绍 为保证学生的课堂学习效果，神墨口才实行小班授课，每班人数控制在18人以内。 口才课堂形式：分队、闯关，激烈的对抗赛。就是把每一堂课的教学内容都融入到激烈的对抗赛中完成，这既是对学生竞争意识的培养，也可以提高学生的学习和参与兴趣。 但是如果四期一直比赛，孩子可能会对比赛的课堂形式感到厌倦，这就需要我们不断变化比赛的各种形式，以保证孩子的积极性！ 我们可以变化的形式有：课前口令、点名的方法、分队的方法、选队长的方法、取队名的方法、记录比赛成绩的方法、奖品也需要不断变化，这些比赛形式变化了，孩子学习的兴趣也就提高了！ 二、神墨口才课前口令 （一）课前口令就是在每次口才课上课开始，老师带领学员一起喊的口号 （二）课前口令的作用是在上课伊始规范课堂，调动起学员的激情 （三）课前口令由两部分组成，一个是课堂礼仪性口令；一个是课堂调动性口令 （四）课前礼节性口令内容为： 老师：同学们，上午好 学员：非常好（边说边在身前绕拳，说完以后快速击掌两次，伸出右拳大喊一声“嘿”） 老师：上课 班长：起立 学员：我起立，标准站姿快静齐 老师：同学们好（鞠躬） 学员：老师好（鞠躬） 课前礼节性口令四期一直不变，需要的是选取一个班长，班长可以一期一个，也可以半学期一个。班长如果表现好，每课奖励智慧币两元。 二、神墨口才课前口令 （五）课前调动性口令内容为响亮的课程口号，在礼节性口令喊完以后接着喊出来。 礼节性口令需要变换，但不能过于频繁，要求半学期一个。 建议如下： 1．第一期上学期： 老师：神墨口才 学员：一生精彩 一起：耶耶耶（打出胜利的手势） 老师：全体请坐 学员：我坐下，安安静静不说话 2．第一期下学期： 老师：口才课（右手向前伸出手掌）堂堂赛（右手攥拳挥两下） 学员：堂堂展风采；（读到“展风采”时，双手手心向上从身前落下） 老师：三大关（右手竖三指伸出）步步闯（右手手掌立起砍两下） 学员：步步写辉煌。（读到“写辉煌”时，右手向上伸出） 合：口才课堂，精彩飞扬！（双手向上） 老师：全体请坐 学员：我坐下，安安静静不说话 3．后期口令参考师训资料这部分内容。 三、神墨口才平时课点名方法 （一）点名，不仅仅是看学员有没有出勤，而是要通过点名继续调动孩子的积极性，所以点名的方法要灵活有趣，能够吸引孩子。 （二）点名的方法要求每堂课都不一样，但一定要在点名之前把点名的要求对孩子说清楚，甚至要给孩子示范一遍，否则孩子就不明白怎么做了，也起不到调动课堂的作用。