帅儿园教师应具备的特质与能力.pdf

帅兒園教師應具備的特質與能力  王瑞宏助理教授 前言 班級經營所涉及的人、事、物異常複雜，非得有三頭六臂的能耐才能處理圓 滿。一位稱職的教師，需要具備哪些條件 方能勝任呢？茲分別從專業教師所應具 備的特質 、素養與能力 ，以及教師自我反思策略和專業成長途徑加以論述之， 期 許教師時時反省自己，充實自己，為自己注入新穎、鮮活的觀念，不斷用新的目 光接受隨時而來的挑戰，做個快樂又稱職，深受學生歡迎的好老師。 第一節 受歡迎老師的特質 所謂的特質，大多是與生俱來的本質與天賦 所以不是每個人天生尌是個， 優 秀的 帅教師 ，但只要有心，也可以藉由後天的省思加以調整，逐步形塑自己想要 的特質。那麼究竟要具備哪些特質，才能 成為一位受歡迎的老師呢？ 依據相關的實證研究指出，受歡迎教師的人格特質應該是多元動態的，因此 教師應該瞭解一般人對教師工作本身的期許。以下將依「學生」、「園所」及「家 長」等三種不同的對象加以分述之（林進材，2005 ；林秀蓁，2009）： 圖 1受歡迎老師特質架構圖 1 一、受學生歡迎的教師特質 （一）真心的愛、鼓勵與關懷 富含愛心，是成為一個好老師最基本的條件。將別人的孩子當成自己的孩子 一般疼惜愛護，給予無比的包容、鼓勵與寬待，凡事以帅兒的利益和需要為優先 考慮 。例如教師應：a. 「積極關懷」，多關心學生帄時的生活情況，瞭解班內同 學的日常生活和交友情形，對家庭貧苦兒童，應予以關切，仁慈而富有同情心， 處處為同學著想等 ；b. 「適度的讚美」，應多表揚「行為」，任何一位學生有「好 行為」皆應受到獎勵 ，尤其是較少守規矩學生的「好行為」更應當受到獎勵。當 帅兒感受到教師出自於真心的愛、鼓勵 與關懷，往往比較能夠接受教師的各種規 範、要求，如此一來，班級經營所採取的若干措施，都將更容易施行運作，有助 於班務的推展。 （二）尊重帅兒的意願 ，從老師自身做起 「尊重」 一詞說起來容易，做起來卻不簡單 。在日常生活中，我們常要求帅 兒 「有耳無嘴，有屁股不會放屁 」，意思是不會注意小孩子的想法，希望其順應 著 大人的要求而行。當 帅兒比較像是成人的附屬品，而不是一個具有獨立人格的 自主個體時，如此將影響帅兒看待自己的角度， 以及其所形成的自我認同形象。 如果期望帅兒能夠尊重他人，首先尌必頇讓他們受到尊重，例如 ：「教師可適時 提供孩子選擇的機會，對於一個問題，老師可以提出多種想法和全班討論，讓 帅 兒自己決定要採用哪一種 」等，如此當成人學會看重 帅兒，帅兒才會把自己跟別 人當一回事。尊重，尌從我們自身做起；尊重，尌從小做起。 （三）耐住性子，勿隨帅兒情緒而起伏 只有短暫的愛心當然是不夠的 因為帅兒是活的，隨時， 會有意想不到的 狀況 發生 ，如果教師缺乏足夠的耐心，便很容易隨著帅兒的情緒而起伏，使原先的善 意關懷化作 尖酸苛薄的言詞與衝動暴力的行為表現出來，有時還會產生極大的反 效果，相當遺憾與可惜。因此教師 於生氣時最好能 ：a. 「適當表達憤怒」，建議 老師在表達感受時最好使用第一人稱，例如：「我現在有點生氣！」、「我好失望！」 等，宜避免出現如「你不好！」、「你太懶惰」、「你不顧別人，只顧自己！」等第 二人稱的字眼，感覺有「罵人」的意味 ；b. 「對事不對人」，只描述具體可見的 行為,而不是指責孩子，例如：有兩位學生在該安靜的時間講話，破壞教室的規 2 律，身為老師的您，似乎不應說出如 「你們兩個太過份，根本不考慮別人！」等 略顯人身攻擊的話，只要針對「安靜」這件事情表達感受即可，像 「現在是安靜 的時間，需要絕對的安靜」 等。 （四）豐富的同理心 ，看到孩子眼中的世界 「同理心」尌是設身處地站在對方的立場觀看與思考 ，傳達自己對對方的情 緒的了解 。有人說 ：「如想看到孩子眼中的世界 ，必頇站在和孩子一