教育中的伦理问题.doc

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角色與壓力 角色的定義: 一組織系統內、外的相關人員,對某一職位所賦予的一系列期望。 角色之基本概念: 角色知覺:個人對所付託角色的想法 角色規範:個人與團體對某種角色的要求 角色期待:置身於社會生活或組織中所應表現的行為模式,而此行為模式是為個人/社會所期待 角色壓力的定義: 個人加入組織,或生活在一特定的社會環境中,(1)對其所屬的組織或環境不能認同,(2)個人能力不足以勝任,(3)個人表現與組織的要求不一致,或(4)有一些不利因素干擾角色任務的運作,致使個人陷於無所適從之困境,即稱之;角色壓力的三個重要概念: 角色混淆:個人無法獲得一個明確清晰的角色期望,或因角色期望無法一致時而產生的混亂。 角色衝突:個人經常被要求扮演與其價值系統不一致的角色,或同時扮演兩種或兩種以上互相衝突的角色而言。 角色過度負荷:個人肩負的工作角色承擔他人過多的要求,超過所能承受的心理負荷;「要求過多」包括要求的事項範圍及要求的水準。 思考問題: 是什麼因素造成教師對其角色認定不同? 壓力的定義: 個體因為周遭的環境或特定事件所帶來的刺激,引起身體或心理緊張的反應狀態;此定義包括三個要點,(1)外在環境或特定事件,(2)個人對環境或事件的評估,以及(3)情緒及生理所出現的反應。 壓力的來源: 尖銳緊急的壓力源:包括主要生活事件、日常瑣事、突發事件、生活改變… 長期的壓力源:包括生活環境狀況與條件、一再發生的事件… 人際互動壓力源:包括溝通、相處… 紓解壓力之重要策略: 建立合理的期待 修正自己認知觀念 減少/低壓力來源 建立並妥善運用支持系統

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