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心理健康教育与少先队活动论文 　　 　　作为学校心理健康教育一个主阵地——少先队，在开展教育活动上有着它特殊的作用和得天独厚的优势。少先队是少年儿童自己的组织，而丰富多彩的少先队活动又是少先队教育的主要形式和载体，学生在队活动中可以感受各种心理体验，在特定的教育氛围中发挥自主性、能动性、创造性，使身心健康发展。辅导员是少年儿童的“亲密朋友和指导者”，充分发挥少先队组织的优势进行心理健康教育，努力构建心理健康教育模式，不仅是少先队自身的需要，而且是深化素质教育的必然要求。如何把心理健康教育有效地融入少先队活动中，扩展活动的深度，拓展活动的广度，强化活动的的延伸性，下面谈谈我的三点看法： 　　 　　一、借鉴少先队本体性活动，构建心理健康教育氛围。 　　 　　所谓少先队本体性活动是指少先队自身的、基础的、常规的教育活动。如少先队传统教育活动、基础建设、手拉手等。在这些主体性活动中，可以抓住一些有利的落脚点，适时有效地渗透心理健康教育。 　　 　　在少先队传统教育活动中，以教师节为例，我们可以在节日来临之前，利用学校的红领巾广播站宣传有关师爱、尊师、敬师等题材的内容，并在全校发出倡议，征求活动方案。之后，再把这些创意反馈给全体学生，让同学们选择最能体现自己情感，最符合自己性格和心理的活动方式进行活动，节日结束后通过学生的日记和教师的反馈调查活动的效果，评选出优秀创意和优秀表现者。这