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学习建模的体会
数学与计算科学学院09
数学与计算科学学院
09数本2班 黄丽萍2009224725 34号
升入大学伊始,就听师兄师姐说起过“建模”这…学科,当时,
师兄师姐都说“建模”是门有趣的科冃,但它涉及的专业课较多,所 以要先打好基础。大二之后,经过“挑战杯”建模大赛后,让我进一 步的认识和了解了数学建模;进入大三进行《科学计算与数学建模》 的学习,我更加认识和了解了数学建模在数学上、科学上、以及实践 应用上的重要地位和作用。
经过半学期的认真学习,我明白了“科学计算与数学建模”课程 是集科学计算方法、现代数学、计算机技术与实际问题求解于一体的 多功能,强应用的新型课程。数学建模离不开生活中或生产过程中 产生的一些实际问题。通过学习建模,我明白了,数学是如何与这些 问题联系起来,如何用数学思想解决实际问题。
半学期的深入学习数学建模课程,我深刻体会到了,木课程以实 际问题为背景,采用数学案例方式,渗透数学建模思想,介绍数学建 模的步骤和方法,建立描述实际问题的数学模型,通过模型的求解, 引入科学计算的基本知识和一般方法。
学习数学建模,让我们所学的专业知识得以充分发挥和运用:数 学分析的求导、微分思想、高等代数的矩阵求解和多项式的求解和运 用、常微分方程的解法、线性代数、概率统计的基础知识等融会贯通, 综合运用;并且充分利用现代信息技术手段:计算机的使用和 MATLAB工具的数据处理和绘图。其中最深的感触是“拟合”与“近 似”两词。计算科学的迅速发展,特别是计算机技术的飞速发展和广 泛应用,科学研究与工程技术中对实际问题的研究要求不断精确化、 定量化、数字化。促使着有关专家、学者及相关工作人员要利用数学 建模,探索岀最“近似”的解决方案,最大可能地减小“误差”。
数学建模有着广泛的实际运用背景,全面训练学生运用数学工具 建立数学模型,运用科学计算方法解决实际问题的技能技巧,培养学 生运用现代数学理论和科学计算方法分析解决实际问题的能力。
老师在教学过程中以数学建模思想为主线,利用数学模型实例, 着重进行数学建模方法的讲解以及科学计算推导与验证,使我们学生 更加清晰容易地把生活中复杂的实际问题转换为熟悉的数学问题。
本课程还提供上机操作实验课。上机实验,动手实践,让我知道 了计算机计算软件(例如MATLAB、科学计算器……)在建模中对 数据的处理以及图像的绘制与拟合比较的重要作用。
通过学习教材第一章,我知道了数学建模及其重要意义,数学建 模的一般步骤、科学计算方法、误差的基本概念及误差分析的重要性, 误差在算术运算中的传播以及算法的数值稳定性。在第二章中,城市 供水量的预测模型一插值与拟合算法,通过城市供水量的预测问题, 我学会了函数近似表达式的插值法和拟合法、城市供水量预测的简单 方法、供水量增长率估计与数值微分;掌握了插值中的Lagrange法、 Newton法、分段低次插值和三次样条插值法等方法。
在学习“数学建模”中,我深刻体会到生活处处有数学,数学给 我们生活带來了很多方便。数学的逻辑性、严谨性「步…步培养我思
维的逻辑严谨性。数学建模的有趣性通过“近似值” “误差”“拟合”
足以体现。例如:
足以体现。例如:
解:可用下面4种算式分别计算
⑴ X = 1)6(3
⑴ X = 1)6
(3)兀=3-70
2
兀二
]
99 + 70V2
如果?不取近似值时,且计算过程无误差时,其计算结果是相
等的。但是,如果用近似值a/2^1.4,和>/2? 1.416667时,其结果
如下表:
序号
算式
1.416667
(1)
x = (a/2-1)6
0.004096
?0.005233
(2)
x =(7^)6
V2 + 1
0.005233
心 0.005020
(3)
兀= 99-70血
1
~ ——
0.166667
(4)
1
~99 + 70^2
0.005076
心 0.005046
可以看出近似值带来的误差和算法的选择对计算结果所产生的
巨大影响,有的甚至出现了负值,这真是差之毫厘,谬以千里。
综合起来,我要更加认真地学习数学建模,学习数学,用严谨的
态度对待学习还有以后的工作。
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