六年级上册科学教案-2.6 建高塔｜教科版 (1).docVIP

6、《建高塔》教学设计 教学目标: 1、认识框架铁塔的结构特点是上小下大、上轻下重、风阻小，而且类似这样的物体稳定性好。 2、能够用简单的材料，研究物体不容易到的秘密，同时学会整理数据、深入分析数据的能力，能展开基于证据的研讨活动。 3、体验合作与交流，懂得尊重科学事实，培养学科学、用科学的思想。 教学重点： 1、经历探究物体稳定性的过程。 2、将探究结果与假设相比较,并进行反思。 教学难点：学会整理数据，深入分析数据，发现更多的规律。 教学准备：?每小组准备几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水、剪刀、电风扇等。 教学过程： （一）创设情境，引发猜想 1、师：老师想做一次导游，带领大家去观赏古今中外的塔类建筑，愿意吗？(课件展示，教师介绍) 2、师：领略了世界名塔的风采，我们思考一下，这些高大的铁塔会受到哪些方面力的作用呢?(生：风力; 雷击; 拉力; 它们自身的重力; 风的阻力……) 3、左边的是西安的大雁塔，右边的是法国的埃菲尔铁塔，这些塔经历狂风暴雨的洗礼已成百上千年了。然而到了今天，他们风采依旧，观察这些塔，他们在形状和结构上有什么相同的地方?这些高耸入云的塔经久不倒的秘密在哪呢? （生猜想：三角形结构；框架式结构；多边形结构；上轻下重；上小下大；里面是空的……） （二）探究物体不容易倒的秘密 1.师：那我们的猜想对不对呢?要验证我们的猜想我们需要? 生：实验。 2.师：今天我们就用一个简单的实验来研究物体不容易倒的秘密。老师这里有一些材料，请各个小组一起探究物体不容易倒的秘密。 3、师：出示研究方法，讲解注意事项。 （1）分别把四个瓶子正放和倒放，观察记录哪种方法不易倒，不易倒的打钩。 （2）桌上垫木板，把不容易倒的瓶子同时放在木板上，基本在一条直线。 （3）慢慢倾斜木板，观察哪个瓶子容易倒 。记录先后倒的顺序，把发现的结果填写完整。 4、小组合作，实验，教师巡视，相机指导。 5、小组代表汇报试验方法、现象及实验结果。 生：（1）从正放和倒放比较得出上小下大的物体不容易倒。（2）从不同高度的水位比较中发现上轻下重的物体不容易倒。 6、师：选择最不容易倒的那个瓶子，然后在空瓶子里装入相同的沙子，用上面同样的方法，测试哪个瓶子先倒，你发现了什么？换成更重的东西呢？（学生猜想，教师验证） （三）制作不容易倒的高塔 现在我们一起来验证我们的猜想，开始制作属于我们自己的高塔吧！?先来看老师给你们准备的材料：大塑料瓶、两个小塑料瓶、吸管 、 水 、沙子 、胶带。 1、师：同学们准备怎么样用这些材料来建高塔，在设计之前老师提个要求。 （1）充分使用老师提供的材料。 （2）开拓创新，设计又稳又高的塔。 （3）小组讨论，画出简单的设计图。 2、小组成员分工明确，小组长领取实验材料，合作建高塔。 3、 师：现在我们要对塔进行测试，要看哪一组的塔又稳又高。 第一项：测量高度，哪组的塔最高？ 第二项：用斜倾纸板的方法检验哪组的高塔不容易倒。 第三项：用扇风的方法检验高塔的抗风能力。 4、四名学生作为检测员评选优秀建筑队。 5、优秀建筑队汇报本队建高塔的方法。 6、失败的小组代表分析失败的原因。 （四）铁塔不容易倒的再思考 1、通过研究，我们知道了铁塔不容易倒的原因有哪些？（上小下大、上轻下重） 2、仅仅是这些原因吗？演示风阻的实验，比较一下，是封闭式的高塔抗风能力好还是框架结构的抗风能力好。（板书：框架结构空气阻力小） （五）作业 课后自己动手建造你心目中的高塔。 结束语：今天我们自己当了一回小小的建造师，发现了塔稳的小秘密，又建造了既高有稳的塔，同学的表现很棒，老师相信只要你有一双善于观察的眼睛，运用知识团队合作，你一定会成为一个真正的、优秀的建造师。 （六）板书设计 6、建?高?塔 上 小 下 大 上 轻 下 重 框架结构 空气阻力小