二年级数学上册教案-第3单元 表内乘法（二）第3课时 8，9的乘法口诀 西师大版.docVIP

第三单元 表内乘法（二） 第3课时 8，9的乘法口诀 课时目标导航 教材第35~36页的教学内容，包括例1、例2。 1.经历编制8，9的乘法口诀的学习过程，培养初步的观察、分析、推理、概括、记忆能力。 2.掌握8，9的乘法口诀，并会用口诀正确计算乘法及解决简单的实际问题。 3.渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。 重、难点：掌握8，9的乘法口诀，并学会灵活运用。 一、创设情境，引入新课 （课件出示：播放水中动物活动的短片。） 师：小朋友们喜欢看动画片吗？你们最喜欢片中的哪些动物呢？ 生：红鲤鱼、乌龟、螃蟹…… 师：你们知道1只螃蟹有几条腿吗？（大屏幕出示1只螃蟹图）我们一起来数一数。 生：8条。 师：（大屏幕出示书中情境图）现在小明和小红想统计一下1~9只螃蟹的腿的条数，可他们只统计到4只螃蟹就遇到困难，你们谁能利用以前学过的知识帮帮他们？下面请同桌的同学合作完成，看谁最快？ 师：5只螃蟹一共有多少条腿？ 生：40条。 师：请说说你是怎样想的。 学生讨论发言：4只螃蟹有32条腿，5只比4只多1只，就多8条腿，32+8=40（条）。因为是5只螃蟹就是求5个8是多少，我用了“五八四十”这句口诀。 师：这句口诀可以写出几个算式？5×8或8×5两个算式。 师：6只、7只呢？ 师：谁知道8只螃蟹一共有多少条腿？（64条） 师：这里是求几个几？怎样给它编一句口诀呢？这就是今天我们要学习的内容：8，9的乘法口诀。（板书：8，9的乘法口诀） 二、师生互动，探究新知 1.教学例1。 （1）看情境图写算式。 师：刚才小朋友们知道了8只螃蟹一共有64条腿，你们能根据它写出乘法算式吗？（板书：8×8=64） 师：9只螃蟹一共有多少条腿？ 生：72条。 师：是求的几个几呢？求的是9个8是多少。 师：怎样列式呢？（板书：8×9=72或9×8=72） （2）看算式编口诀。 师：你们能编出乘法口诀吗？请4个小朋友一组讨论。 学生汇报讨论情况：八八六十四，八九七十二。 （3）总结并记口诀。 师：请小朋友观察8的乘法口诀，你发现了什么？8的乘法口诀有两句。下一句口诀的积比上一句口诀的积多1个8。 师：每句口诀表示什么意思？第一句“八八六十四”表示8个8是64，第二句“八九七十二”表示9个8是72。 师：如果我们忘了八九得多少，怎么办？想上一句，八八六十四，8个8再加1个8就是9个8，64+8=72，就可以想到八九七十二。 师：齐读口诀。师生用拍手、对口令等形式练习记口诀。 （4）学习9的乘法口诀。 师：你会编9的乘法口诀吗？请联系生活试一试。4个小朋友一组合作学习，再汇报合作学习情况。 生1：1支钢笔9元钱，9支钢笔就是9×9=81（元），可以编成口诀“九九八十一”。 生2：前面我们学习8×9=72，再加1个9就是81，所以9×9=81，可以编成口诀“九九八十一”。 （板书）…… （5）找规律，记口诀。 师：（课件出示1~90的数表）分别把9乘1~9的积圈起来，再找规律。小组合作完成，学生汇报学习情况。 生：相邻两个数相差9。几乘9，积就是几十少几。积的十位上的数加上个位上的数字依次增加1。有的积的个位和十位正好换了以下数字。 师生互动，做手指游戏。 师：告诉你们一种记9的乘法口诀的方法，先观察老师的手指变化，再跟着一起学。 （课件出示下面的口诀，教师做手势，学生跟着做。）一九得九、二九十八、三九二十七……九九八十一。  2.教学例2。 师：出示例2，这两道题表示什么意思？计算时用哪句口诀？为什么？（同桌议一议，学生汇报讨论结果。） 小结：只要是一位数与9相乘，就可以通过“几九多少”的口诀进行计算。  三、巩固新知，拓展思维 1.男女同学对口令记口诀。 2.开火车口算乘法。 游戏：找朋友。老师请4个小朋友分别拿着数字卡片：32、81、64、72站在讲台前面，下面小朋友手中拿着算式卡片，如果发现算式的得数与讲台前面的数相等，就站在一块，看谁先找到自己的朋友。 4×8 8×8 9×9 8×9 8×4 9×8  四、课堂小结 今天同学们学到了什么知识？你们还有什么问题吗？ 8，9的乘法口诀 8×8=64 八八六十四 8×9=72或9×8=72 八九七十二 9×9=81 九九八十一   本课时教学设计主要体现以下特点：其一，课始重激趣。结合教材提供的教学情境图，激发学生的学习兴趣，使学生体会数学与现实生活的密切联系。其二，课中重引导。引导学生在观察、讨论、体验中主动参与学习，自主学习新知识，注重规律与方法的概括总结。引导学生学会读题，理解题目的意思，并能正确运用乘法口诀。教师不仅要善