二年级数学上册教案-第3单元 表内乘法（二）第1课时 6，7的乘法口诀 西师大版.docVIP

第三单元 表内乘法（二） 第1课时 6，7的乘法口诀 课时目标导航  教材第31~32页的内容。 经历编制6和7的乘法口诀的过程，能背出6和7的乘法口诀，能应用6和7的乘法口诀正确计算有关的乘法算式，并能解决相应的实际问题。 重点：理解6和7的乘法口诀的意义及来源。 难点：记忆口诀，并应用口诀解决相应的实际问题。 一、复习引入 1.复习。 我们已经学习了哪些乘法口诀？ 学生回答后，教师引导全班学生齐背1~5的乘法口诀。  2.引入。 这节课我们来继续学习6和7的乘法口诀。（板书课题）  二、探究新知 1.教学教材第31页例1。 （1）出示例1情境图，引出问题。 （让学生观察例1的教学情境图。）根据这幅图，你能获得哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？ 通过交流，引导学生提出以下几个问题： ①1本台历6元，6本台历多少元？7本、8本、9本台历呢？ ②1个星期7天，7个星期多少天？8个、9个星期呢？ （2）列出算式。 根据乘法的意义，你能列出算式解决上面的问题吗？ 引导学生列出算式： ①6×6= 6×7= 6×8= 6×9= ②7×7= 7×8= 7×9= 你能算出上面每个算式的得数吗？ 让学生独立思考，并算出上面每个算式的得数。 交流时，教师要求学生说明每道算式的计算过程。如计算6×6=36时，有的学生可能这样推算：因为6×5=30，所以6×6=6×5+6=36；根据乘法的意义，可知6×7就是6个7（或7个6）相加，等于42…… （3）编制口诀。 谁能根据“6×6=36”“6×7=42”“7×7=49”这三个算式分别编一句乘法口诀？ 指名回答，引导学生编出“六六三十六”“六七四十二”“七七四十九”三句口诀。 教师组织学生进行全班交流，并呈现以下算式及口诀： 教师指出：前四句是6的乘法口诀，后三句是7的乘法口诀。 （4）记忆口诀。 ①全班读一读口诀。 ②学生个人记忆口诀。 ③同桌对口令。 ④师生对口令。  2.应用口诀。（教学教材第31页例2） 让学生独立完成例2，然后在小组内说说每个算式分别是用哪句口诀计算的。 交流时，学生可能会这样说： 8×6=48 口诀：六八四十八 9×7=63 口诀：七九六十三 教师：“计算6×8和7×9各用哪句口诀？” 指名回答，使学生进一步体会一句口诀可以计算两个乘法算式。如根据“六八四十八”可以算出：6×8=48，8×6=48。  三、巩固练习 1.完成教材第32页“课堂活动”的第1题。 同桌合作对口令。如：一个同学说“六七”，另一个同学说“四十二”。 还可以进行以下训练：一个同学说完整口诀，另一个同学说根据这句口诀能算几个乘法算式。 如：甲说：“七八五十六”，乙说“7×8=56，8×7=56”。 活动结束后，教师提问：根据一句乘法口诀可以说出几个乘法算式？ 学生回答后，教师进一步强调：一般可以说两个，特殊情况只能说一个（如根据“六六三十六”，只能说5×6=36。）  2.完成教材第32页“课堂活动”的第2题。 让学生根据题意要求，以小组为单位进行活动。即让学生动手摆、动口算，在动手、动口、动脑中理解、记忆乘法口诀。  四、课堂小结 通过本节课的学校，你学到了哪些知识？ 学生回答后，教师对本节课学生的表现进行肯定，指出不足之处并引导全班学生齐背6和7的乘法口诀。  本节课是在学生学习了1~5乘法口诀的基础上进行教学的。教学时，教师充分利用学生学习1~5乘法口诀的思考方法和学习经验来学习6，7的乘法口诀。在教学过程中，教师能充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生经历自主探索和合作交流的过程，在互相交流各自想法的基础上，自觉选择自己喜欢的方法来学习口诀、记忆口诀。