科学探究学习.pdf

1.3常見的科學探究的流程 觀察 可探究的問題 預測/假設 找出變因 再有新問題 決定量度範圍 作出結論 進行實驗 觀察及紀錄結果 Model and Approaches in Teaching General Studies Topic : Scientific Inquiry (科學探究學習) Designers: Hui Lok Man Ip Man Kin Lee Choi Yin Wong Chi Lap 目錄 • 1.0 科學探究學習簡介 • 2.0 教案內容簡述及課堂實行程況 • 3.0 分析教案優劣 • 4.0 教案改善版本 • 5.0 總結 1.0 科學探究學習簡介 1.1科學探究學習的定義 魏明通(1997)把「科學探究學習」定義為 1. 學生能夠從日常生活經驗、自然界的事物發現問題。 2. 在發現問題後，計畫及進行實驗、觀察過程、收集及分 析所得資料(或數據)以解決有關問題。 1.2 採用的科學探究模式 蘇詠梅、鄭雅儀、黃余麗華等(2009)提出的科學 探究模型: 產生意念 經驗總結 提出問題 資料處理 調查測試 1.3常見的科學探究的流程 觀察 可探究的問題 預測/假設 找出變因 再有新問題 決定量度範圍 作出結論 進行實驗 觀察及紀錄結果 7 1.4科學探究的種類 根據Watson, Goldsworthy Robinson(2000) ，科學探究可分為以下五大類: 種類 定義 例子 設計與制作 從問題中設計不同器具 哪種濾水器會得到較乾淨 的食水 探索 在一段較長時間中紀錄變 種子在不同階段的生長加 量 速度 尋找規律 找出固有恆常運作的現象 不同日子的月相 分類與鑑別 分類收集的數據/資料/ 事 收集不同樹葉，按不同形 物 狀