九年级语文上册课件-.《我看》课件(1) 部编版.pptVIP

春天来临，阳光明媚，虫鸟唧啾，树木抽芽，百花绽放……一切令人赏心悦目。春天，一年中最美的季节，也是被许多文人墨客不吝笔墨的季节。在这样的季节里，就有一位诗人描绘了眼中的景，表达了心中的情。在诗人的笔下，这样的季节有着什么样的春景呢？今天，让我们一起学习穆旦的诗歌《我看》，一起去领会春天带给我们的感受。 5 我看 穆旦 学习目标 1.通读诗文，说出每节的主要意思。 2.能找出诗中的意象，并说出好处。 3.从修辞手法的角度赏析字词。 4.能说出本诗的主旨。 作者简介 穆旦（1918—1977），诗人、翻译家。原名查良铮，曾用笔名梁真。浙江海宁人，出生于天津。清华大学外文系毕业，曾任南开大学外文系教授。穆旦于20世纪40年代出版了《探险者》《穆旦诗集（1939～1945）》《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表诗人。 2.解词。 丰润： 忧戚： 枉然： 飘逸： 流盼： 摇曳： 1.字音。 红晕（ ） 凝（ ）望 忧戚（ ） 枉（ ）然 飘逸（ ） 摇曳（ ） níng yùn 丰满滋润。 忧伤。 白白地。 漂浮，飘散。 qī wǎng yì yè 转动目光看。 摇荡，晃动。 思维导引 3.诗歌的主要内容： 4.诗歌的结构： 诗人通过描绘大自然的美好景象，表达了对美好自然和充满生机的万物由衷的咏赞，对生命真谛的思索。 我看：大自然的美（1—2节） 我思：人生的意义（3—5节） 1.前两节诗以“我看”领起，选取了哪些意象？按照什么顺序？描绘出一幅什么样的图景？? 意象：春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地。 由近及远，由低到高，动静结合。 描绘出一幅充满勃勃生机的美丽图画。 思维碰撞 2.第3、4节诗情出现了怎样的转折？有什么作用？? 眼前美好的景象引发了诗人的忧思，不由心生感叹：大自然的美好枉然在眼前掠过，鲜活、短暂而又宝贵的生命，只能在“寂静”里“勃发”，如何不叫人悲哀？ 作用：即景生情，是诗人诗情的缓冲，也为下文浪漫、潇洒的抒情蓄势。 3.最后一节表达了诗人怎样的情感？? 诗人融入自然，在自然中感悟、寻找生命的真谛：生命既有像鸟的歌唱、云的流盼、树的摇曳那样的自由、潇洒、快乐，又有像季节燃起花朵又把它吹熄的忧戚。 ①.我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草，? “揉”字用得妙，写出了风的力度和温柔，让人感受到春天的生机勃勃。 4.字词句赏析 ②.我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， “吸入”写出平展翅翼的飞鸟与天空融为一体的景象。 ③.像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；? 欢笑是生命的永恒旋律，如同大自然的美好。 ④.像季节燃起花朵又把它吹熄。? 熄灭也是一种自然，也是生命的一部分（如同盛开一样）。 诗人通过描绘大自然的美好景象，表达了对美好自然和充满生机的万物由衷的咏赞以及对生命真谛的思索。 5.诗文主旨： 我看 向晚的春风 丰润的青草 荡起的绿潮 我看 展翅的飞鸟 红晕的流云 对自然的热爱对人生的思考 逝去的欢乐忧戚 远古哲人的叹息 我与自然的合流 我思 思维提升 1.意象大气而深远。? 诗人的目光是充满激情的，第1节写春风、青草，从面前的草地想到了更远方的广阔大地。第2节写飞鸟、流云、大地，由天空到大地，用词典雅高明。 2.抒情明快而酣畅。? 在美好的自然面前，诗人开始重新思考生命的意义。如“像季节燃起花朵又把它吹熄”，抒情明快，不见一丝悲伤。激情与理性的融合，不仅增加了诗的韵律和美感，更使我们对生命有了深刻、真切的体验。 * *