外研版英语说课稿.docVIP

外研版英语说课稿（一） 今天我说课的内容是本节课出自外研版七年级上第2模块第1单元 I can speak English.下面我将从教材和学情分析、教法学法、教学过程、设计意图、板书设计五个方面对本课进行说明。 一、教材和学情分析 （一）教材分析 1.本模块题材内容 本课以朋友和父母为中心， 以他们擅长的体育运动和从事的职业为话题，有助于激发学生的学习动机和参与热情。 2.本节课教材内容分析：学生们对班里同学的基本情况，通过第一模块的学习都已基本了解，本模块在此基础上展开，进一步询问和介绍情况，符合循序渐进的原则和交际性原则，也有利于增进同学之间的相互了解。在本模块教材中有关体育运动的图文并茂，一方面提高了趣味性，同时也有助于学生对词汇的理解，有助于培养其联想的学习习惯。 3.本节课贯穿了第2模块以后的整个教学，是学生提高自己听说能力表达的平台，为后面开展阅读课和写作课奠定了基础。 4.教学目标： （1）知识目标： 重点词汇： 体育音乐： basketball, tennis, table tennis, ride a horse, ride a bike, play the piano 其它：parent, welcome …to, international 重点句型： I can…，I can’t… / Tony can…Can you…？ Yes, I canziliao/HTML/ No, I can’t. （2）能力目标： 能听懂谈论所擅长的体育项目的简短对话；能用can做自我介绍。 （3）情感态度： 说话时要尊重对方，令对方感觉舒适，以培养良好的合作关系。 5.重点是：有关能力的表达，can的用法。 6.难点是：can的句式把握。 （二）学情分析 七年级的学生在思维上比较活跃，本课所设计的体育运动为学生所熟悉，便于开展讨论。 二、教法学法 教学理念：任务语言教学：以谈论体育擅长与职业这一话题为主线，采用任务语言教学途径，兼顾交际功能和有关can 的语言知识结构的学习，以一种循序渐进的交际性的学习程序，引导学生学会运用这个语言知识有目的地做事情。 1.充分利用学生已有知识和经验，创设生活化的真实情境和半真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。 2.开展各种任务教学活动，给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。 三、教学过程： 上课前，我会先放一些英文歌，使学生在课前先达到思维上的转变，为上好一节英语课做好思想准备。 Step 1 Warming up 呈现FLASH动画—FIFA2006世界杯主题歌（The time of our lives）通过歌曲和精彩的画面进行课前热身，进而导入新课，引出体育运动话题。 ? What sports do you know? ? What’s your favorite sport? ? Why ? 通过思考回答问题，锻炼学生的口语表达能力，提高学生学习英语的自信心，同时为后面学习新课做好准备。 Step 2 Look and learn、read 、guess and match 利用图片向学生展示本节课内需要学习的各种运动名称，为Activity1作好铺垫工作。 由同学领读词组，注意使用不同的语调来读。 看动作，说出知道的运动词组名称。意图：让学生在活动中学习，提高兴趣 让学生动手学习这些活动名称，根据图画判断意思，解决对话中的语言障碍，同时通过话题的讨论激活学生的背景知识，为听力理解做知识储备。 意图：提高学生学习自信心，自主性，突出以学生为主体。 Step 3 Listen and answer、choose、fill in the blanks 本活动的目的是训练学生从听力材料中获取有关个人信息的技能 活动方式：学生个体做出判断，教师点名检查。 设计意图：听力环节由易到难的顺序，培养学生听力能力的同时，加深对课文的理解。 Step 4 reading 自己读后，找出存在的问题，小组展开讨论，组内解决问题。开展小组竞争，找知识点。 Step 5 exercise 内容比较丰富，题型多样，便于学生对知识的巩固。 Step 6 summary 再次强调今天学习内容，由学生总结，老师补充。 Step 7 Homework 1.询问四人小组的其它成员有关体育活动能力的问题，制作一张类似Activity7的表格，用于下一节课复习问答练习。 2. Tell the class about yourself. Example: Hello. My name’s_______. I’m from________. I’m _____years old. I can __________and