珠心算课程理念文化长廊.ppt

1、孩子不能坚持学到高阶根本原因不是因为难度，而是孩子们学到一定程度会厌烦，犹如成人练书法，一开始兴致勃勃，过了一段时间不想练了，这时候关键看孩子的坚持力，这种坚持力也是孩子成人后的宝贵财富； 7、坚持学习珠心算重要性 2、学珠心算真正目的是为了训练非智力因素，比如注意力、记忆力等等，而非仅仅是计算能力，孩子学习珠心算的受益之处是在过程而非结果，比如我们学过的数学物理化学英语在踏入工作后都用不到，但是如果不上学就不可能适应职业化工作；同样道理，孩子学习珠心算与不学习珠心算，对他一生的影响是潜在的，而非眼前的计算效果；有很多孩子学钢琴，长大了也不会成为钢琴家，但对其艺术气质的熏陶和养成是至关重要的；珠心算带给孩子远不止计算能力，其中反映能力就是一个重要的受益点； 8、坚持学习珠心算重要性 3、学完六阶以后的孩子可继续往上练习，在日本整个社会学习珠心算的平均时间是3.5年，很多人练习珠心算长达10-30年，从小一直坚持到大学还在练珠心算的比比皆是。神墨六阶段教学实质上是刚刚完成了珠心算基础方法，六阶以上内容才真正进入了珠心算训练。六阶段以上珠心算学习是以练习为主，犹如学习钢琴，前期需要学习基本方法，方法学完后就是在老师的指导下练习，珠心算也是一样，六阶学完后需要在和同学一起练习的环境下、在老师的引导下进行练习，如果坚持学习到4-6年，其计算速度将数十倍于六阶的效果。如果培养部分学生坚持学到六年级毕业，这些孩子的表现将是惊人的。 坚持学习珠心算重要性 4、珠心算练习的时间长短会在大脑当中划下程度不同的痕迹，训练时间短，痕迹浅，慢慢的就会被抚平，心算方法就会遗忘；如果练习时间长，在大脑当中划下的痕迹深，就不会忘了，一般学完六阶的，就能终生保有记忆，不会遗忘，练习3-4年的，一定不会忘了，就会终生受益。这与练习的时间及强度高度相关的。 坚持学习珠心算重要性 因为人的智力开发是要靠外力环境培养的，不仅仅靠先天的能力。其实每个孩子刚出生都是一样的，大脑的成熟期有10年的发展，10岁前99%的大脑发育完成。孩子10岁前要选择正确的开发方法，一定不要错过最佳时期，最佳时期里得不到训练脑中很多神经末梢就断连，研究表明珠心算的学习可以提升解决问题的能力及创造力，因为珠心算的学习中脑成像可以加强记忆能力，老师读题时快速捕捉信息，孩子注意力，培养专注力、记忆力、思维能力等需要人身体多器官合作，多器官的合作及脑长期受到正确物的刺激，才让大脑形成更多的神经细胞，增加智力。所以，珠心算对小的孩子学习是至关重要的。 9、珠心算从小学习的奥秘 孩子学习珠心算,尤其是反复练习的过程，会无形中领悟很多东西，这是学习珠心算的核心意义之一。珠心算是学习计算的载体，是训练专注力的载体，是获得成就感的载体，是培养数学兴趣的载体，是悟道的载体（需要学习多年），是扩展心性的载体（算感的训练过程）,是训练知行合一的载体，是训练快速反应心智模式的载体。 10、学习珠心算的核心意义 首先珠心算不是数学，或者说只是数学的一小部分，珠心算练好了是形成数学的基因，会对学数学有很大帮助，但是和数学里的加减乘除有很大差异性，或者没有直接相关性。在教学过程中，我们老师不要直接和小学数学相连，也不要引导家长连接和数学的关联，如果把珠心算和数学里的加减乘除连在一起，那珠心算就成了一个补品而不是一个基因。珠心算带给孩子的是一个数学基因，珠心算打好了基础后，会深入到骨髓和血液中，自动会对计算和数学的思维等建立很大帮助，而不是直接作用于加减乘除的计算方法，当然对加减乘除也会有很大的帮助，因为这是基因的改变，如果直接与加减乘除联系在一起相当于是珠心算是数学补品，来补加减乘除。 11、珠心算与数学的关系 （1）不冲突，它是两种计算方法，计算结果一样，但产生的效果不一样。（2）珠心算只是数学学习的一种方法，我们的学员中很多上小学的，家长与老师都反映学过珠心算的孩子在动手能力与数学学习上要好的多。 12、珠心算是否与数学冲突？ （3）珠心算教育实践证明，学习珠心算学生与未参加学习的学生，大脑的灵敏程度有显著差别，现在升上小学的孩子，教师和家长的反映，学习珠心算的孩子变得聪敏，不仅数学课的成绩优异，还出现了“一科优秀，多科受益”的连锁效应；在小学班级里面，他们计算快速性、观察的瞬间性、记忆的牢固性、想象的丰富性，均优于其他学生。剖析这种现象，如果说数学课成绩优异，归功于学了珠心算，掌握了熟练的计算技巧，那么各课兼优就只能从通过学习珠心算开发提高了人脑潜能中寻找答案。也正因为如此，很多小学的教师都推荐学生来我校学习珠心算，很多数学老师在研究珠心算引用数学教学中。 珠心算是否与数学冲突？ （4）珠心算学习有培养孩子计算能力，数字运算无论是从高位到低位还是低位算起，运算原理都是相同的，孩子学过珠心算再学小学数学，能够举