九年级上册第一单元说课稿.docVIP

新课标九年级英语 unit 1 How do you study for a test说课稿 我说课的内容是人教版《新目标英语》九年级上册Unit1 How do you study for a test ?第1课时。下面我将从教材分析、学情分析、教学渗透及教学流程四个方面对本节课的教学设计进行说明。 教材分析 一）教材的地位和作用 1）新目标英语教材概述  《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调语言应用，培养创新、实践能力，发展学习策略。它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。每一单元由四个版块构成：Section A（基本的语言知识）、 Section B（知识的扩展和综合的运用）、Selfcheck（学生自我检测本单元所学的语言知识）、 Reading（为了加强学生的阅读能力的大量语篇输入）。 2）单元的分析及材材处理 本单元是初中三年级第一单元，以怎样学习为中心话题，让学生学会谈论学习方法，学会谈论学习中遇到的困难，学会针对学习中的困难，给别人提建议以及学会评价学习方法。通过本单元的学习，学生了解了很多学习方法，并结合自己的实际情况采用适合自己的方法学习，为今后的学习提供了帮助。本课时的内容为A部分的1a-2C以及语法部分。主要内容是学习运用by+动词ING这个语言结构来“ 二）教学目标 1）根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第1单元的教材内容，我按知识目标、认知目标、情感目标三个方面将本课时的教学目标细化 1 知识目标： 重点词汇 flashcard, aloud, pronunciation等 功能： 谈论怎样学习。 语言结构：How do you study for a test? I study by listening to tapes. How do you learn English? I learn by studying with a group. Do you learn English by reading aloud? Yes, I do. Do you ever practice conversations with friends? Oh, yes. It improves my speaking skills. Have you ever studied with a group? Yes , I have. I’ve learned a lot that way. 2. 认知目标： 掌握关键词汇和目标语言。 3 情感目标：学会谈论各种学习方法，并对各种学习方法进行评价。明白有效的学习方法可以收到事半功倍的效果。认识到有必要为自己的学习选译一个行之有效且适合自己认知水平的学习方法。 二、教法渗透 教学方法：任务型教学法，情景交际法 教学手段：借助录音机，图片，通过引导和同学们的大量演练，完成本单元的学习任务。 学习策略： 通过举例，引导学生自主，合作，创造性的学习，体验学习的快乐和快乐学习的成就感。 三、学法指导 本节课将课堂活动中把学生分成两人或四人的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。 四、教学程序 在问候之后打开课本直接告诉同学们我们今天学习的内容。 通过询问几个与同学们生活十分贴切的话题。如“你们通常是怎样学习英语的，都采用什么方法学习，经常和朋友一块学习吗？等问题并把他们的回答写在黑板上，为下一步学习作一个辅垫。 教1a部分内容，先帮助学习理解各句话的意思，并让学生画出每句话相同的结构，些任务目的是让学生自己总结出BY+动词ING结构是表达“通过什么方式”的意思。接下来是让学生用BY+动词ing结构说出书上没有的其他学习方法，不断的重复新结构，让学生在不知不觉中掌握知识。 1b, 2a, 2b,属于听力部分，在做听力练习之前，帮助学习明解听力要求，并给了一定指导，让学生带着问题听录音，从而提高学生听的质量和信心。 1c 和 2c是活动部分，教这部分时，先让学生列出最常用的学习方法，然后把学生分成两人或四人小组进行自由对话。最后，叫几组学生展示他们的对话。（创设贴近学生实际情况的情境，能激发学生的参与意识，巩固本课的新知。） 最后的语法部分，先叫同学们大声慢速的朗读每个句型，然后分别叫几个同学起来大声读，学生参与活动后再让学生总结本课的语法焦点