阅读教学的常规过程(新).pptVIP

阅读教学的常规过程（以一篇课文为例） 中文系肖细白 怎样制订阅读教学目标？ 怎样确定阅读教学内容？ 二者又是什么样的关系？ 它们与教学过程又是什么关系？ 阅读教材阅读教学常规过程相关章节。 1、阅读了教材“阅读教学常规过程”这一章节的内容后，你理解的阅读教学过程是怎样的？ 2、回忆一下你中学语文课堂，老师是怎样教你阅读一篇课文的？ 梳理一下你平时的阅读，你阅读作品的程序是怎样的？ 3、以你熟悉的课文或者试讲过的课文为例说说“教学过程”。 阅读教学的常规过程：引导---研读---运用. 对于学生来说，三个环节采用自主、合作、探究的方式,但各自起着不同的作用。 对于教师来说，阅读教学过程是一个综合运用各种技能的过程； 也是实施各种教学理念的过程； 它还是一个情感交流的过程，既是与学生的情感交流，也是与作者的情感交流； 同时也是提高学生各种能力的过程（阅读理解能力，思维力，想象力等）； 最后也是一个教学相长的过程。 一、 引导过程：任务是确定目标，激发兴趣。 二、 研读过程：是对文章的内容和形式的研读过程，是阅读教学的中心环节。可分为三个阶段：感知、分析、综合。即:整---分---整.或:图式---图式推进---图式。也是一个图式推进的过程。 （一）整体感知: 目的：宏观上把握课文,构成模糊的粗线条的知识图式和任务图式。 在教学过程中，不占主体地位，但是一个不可缺少的重要