高效课堂导学案的编制和使用.ppt

2.导学性原则 （1）导学案的使用说明。 （2）学法指导。 （3）疑难问题提示。 （4）方法、技巧的指导。 3.探究性原则 使用导学案的目的主要是培养学生自主学习的能力，导学案的编制要有利于学生进行探究学习，内容由易到难，分层探究，有序引导，逐步生成，要通过对知识点的设疑、质疑、解疑，来激发学生思维，培养学生的探究精神和创新精神以及对教材分析、归纳、演绎的能力。所以设计导学案要做到“知识问题化，问题探究化，探究层次化，导学简单化。” 4.层次性原则 即由易到难，由简到繁的原则 5.提升性原则 即预习问题的设计要有利于学生掌握解题方法，形成知识规律。 6.衔接性原则 即做好新旧知识之间的的衔接， 搭建起新知识与旧知识之间的桥梁。 7.整合性原则（实用性） 8.情景性原则（生活化） 导学案最关键的是要突出重点、突破难点，所以在设计导学案时，教师要多想几种方案突出重点、突破难点，仔细斟酌，找出最佳的教学设计。 9.突破性原则 10.开放性原则 请你根据下列要求编写一元二次方程 （1）二次项系数与一次项系数互为相反数， 常数项为-1. （2）二次项系数、一次项系数、常数项的和为0. 四、导学案设计流程 1. “个备” （初案） 2. “集备” （共案） 3.课前“复备” （个案） 4.课中“续备”（续案） 5.课后“补备”（补案） 五、导学案的基本设计要素 1.学情调查 2.学习内容分析 3.学习目标 4.学习重点（难点预测） 5.知识链接 6.学法指导 7.学习过程 8.反思总结（整理导学案） 9.达标测评 五、导学案的呈现方式 1.在黑板上直接呈现 2.以试卷的形式印发给学生 3.多媒体课件 4.设计环节利用教材 5.口头呈现 六、导学案的使用 （一）预习环节 1.学生：结合学案和教材进行自学 2.教师：①巡视；②关注； （二）展示环节 1.对思路不清晰、步骤不完整的题目可进行补充完善 2.对不明白的知识及时提出质疑 （三）反馈环节 合理利用学案进行抽查 六、导学案使用的辅助措施 1.预习过程中评价机制的运用 合作交流 投入度 学习效果 总评 一组 二组 三组 四组 五组 六组 小组 项目 完成预习任务报到站： 第一名： 第二名： 第三名： 第四名： 第五名： 第六名： 2.整理双色预习笔记 七、导学案编制应注意的问题 1.容量要适中； 2.紧扣课标，不能超标； 3.选典型问题，做好对母题的研究。 八、导学案设计的误区 1.导学案设计教案化 2.导学案设计习题化 3.导学案设计问题肤浅化 4.导学案设计共性化 5.导学案设计提纲化 九、导学案使用的误区 1.重“显性目标”，轻“隐形目标” 2.重导学案的使用，轻教材的使用 3.重课前预设，轻课堂生成 4.重导学案的使用，轻导学案的再设计 5.重统一性评价，轻差异性评价 6.重“讲”轻“学”、重“学”轻“导” 十、导学案的规范 课题：普罗米修斯 课型： 自学+展示 编号：3102 本周习惯：乐于合作 勇于展示 主备人： 班级： 姓名： 日期：2011-06-15 【学习目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文；找出文本中刻画人物动作、语言、神态等细节描写的词句；体会人物的性格特点。 2、学会创造性的讲这个故事。 3、依据人物的性格特点，在特定的情境中，运用本节所学的细节描写的方法，把人物的性格特点表现出来。 【检测指标】 1、参照朗读课文的九项指标考评；能找出文中的三种细节描写及该描写相对应的人物性格特点。 2、通过联想，能用自己的语言，加上细节的刻画，生动地讲出这个故事。 3、给你人物的性格特点，能运用本节课所学习的方法表达出来。 学习流程 导航台 菜单栏 【自学环节】 1、你读