专题六如何写一篇学术论文.ppt

3.学术论文的四要素 论点、论据、论证、论述 ——论点即观点，论据即材料，论证指立论证明的方法和层次，论述指文字表述的要领和技巧 ——论点方面，观点鲜明、有破有立；论据方面，材料充实、用心搜集；论证方面，分析细致、逻辑严密；论述方面，文字简炼、明确有力。 （二）正确性 1.引经据典，有凭有据——据实标注出处来源 2.据实描写：(1)不虚拟（编造）；（2)不空谈（无中生有）；(3)不缀饰（过度使用形容词） （三）逻辑性 1.行文方面：段落章节，务重“起、承、转、合”，有起有落，有始 有终，环环相扣，自圆其说。 2.推理方面：要做系统性的分析，逻辑性的推理。 （四）创意性 反复思考，融会贯通，大胆提出自己的独到见解。 1. 新发现：创意价值高，是一种发明。 2. 补充或修正性论点：对旧有的理论给予批评与修正。写作至少要三遍定稿。 五、参考文献 ——格式：请参考刘良华《教育研究方法：专题与案例》P62-68。 ——文献的选用：与选题相关的近三到五年的重要文献。 专题六 如何写一篇学术论文 一、选题 （一）选题的重要性 选题决定成败。胡适曾经作了一个考据，花了挺大的力量，作完之后还比较得意，就把它给陈寅恪看，陈看后说，还行，但这个问题，清朝人已经解决了，比你还多几个证据。 选题是一种智慧[1]，选题是一件很见功力、很见才智的一件事情，选题能体现一个人的眼光、个性及独特性。有的人从很和谐的事物、大家都熟悉的事物入手找到事物的矛盾。 [1] 郑也夫.与本科生谈：论文与治学[M].济南：山东人民出版社，2008.74. 一个好的选题应具有： 先进性——研究热点、处在学科前沿 前瞻性——预测问题解决的方向 创造性——理论、方法、概念、实验结果有所进步、改进或重大突破 有一个好的选题，论文就差不多完成一半了。 我们贴在地面步行，不在云端跳舞。——维特根斯坦（英国哲学家，1889-1951） 关于题目：新颖、确切、简洁，不要超过20个字。 要有可操作性定义：用可感知的、可度量的事物、事件、现象和方法对定义进行具体界定和说明，使具体化、经验化、操作化。 要给“饥饿”下一个操作性定义，饥饿是一种自身感受，那么怎样才算饥饿了呢？心理学家给饥饿下了一个操作性定义： “饥饿”，指连续24小时没进食物的状态。这样，每个人都能对饥饿进行实际操作了。 ——这是第一种方法：条件描述法 条件描述法是 通过陈述测量操作程序来界定一个概念，是对所解释对象的特征或可能产生的现象进行描述，对要达到某一结果的特定条件作出规定，指出用什么样的操作去引出什么样的状态，即规定某种条件，观察产生的结果。 这种方法常用于给自变量下操作性定义。 第二种方法：指标描述法 指标描述法是 通过陈述测量操作标准来界定一个概念，是对所解释对象的测量手段、测量指标、判断标准作出规定。通常这些指标能作量化处理。 常用于给因变量下操作性定义。举例： “青少年”：“年龄在7岁以上，18岁以下的人”。 “差生”：在标准化成就测验中的分数低于个人智力所预测的成就分数一个标准差的学生；或者两门主课不及格的学生。 第三种方法：行为描述法 行为描述法 通过陈述测量结果来界定一个概念，是对所解释对象的动作特征进行描述，对可观测的行为结果进行描述。 通常这种操作性定义用于给因变量下定义，解释客体的行为。心里学家做小白鼠实验给“饥饿”下了一个行为描述的操作性定义： 一分钟内压低杠杆10次以上而获取食物的小白鼠。只有达到这样行为频率的小白鼠才属于饥饿状态。 美国的布里奇曼（P. W. Bridgman）于1923年提出操作分析方法 （即操作性定义），曾于1971年被美国《科学》杂志列为世界五大哲学成就之一。 布氏的 “操作” 一词有两种含义： 一是指实验操作，或称 “仪器操作”、“工具操作”； 二是指精神（智力）操作，主要指科学家在科学研究过程中的思维活动。 精神操作又可细分为两类：一类是“纸和笔的操作 ”，指数学运算和逻辑运算 ；一类是 “言语操作”，这类操作适用于非自然科学领域，如教育研究的操作性定义。 布氏的操作分析法反映了认知和认识手段的内在联系， 概念的意义与实践之间的关系。 操作性定义是研究变量与实际观察或活动之间的桥梁。 第一，它使一些抽象的研究概念和假设变得可以实际加以观察和测量； 第二，它为设计教育问卷题目和调查提纲指明思路，便于量化分析； 第三，它有利于教育实验设计和实施，使教育实验成果能够重复验证和推广应用。 但是，它很难涵盖概念的全部特征，难以表达概念的完整意义。所以，在界定变量时，比较理想的方式是先采用概念性定义界定，然后再采用操作性定义界定，这样可以使读者易于把握操