浅谈英语课堂生成资源的利用.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈英语课堂生成资源的利用 　　金无足赤，人无完人，任何人都会犯错。在动态生成的课堂中，随时可能出现学生的答非所问、教师的粗心大意……错误不可避免。就像沙粒可以变成珍珠，“错误”也能成就精彩的教学。那就需要我们教师确立动态生成的课堂观，树立资源意识，根据新的课程观，打破既定思维定式，努力调整自己的教学行为，利用一切可以利用的资源，因势利导、创造性地组织教学活动，使凝固的课堂场景变成一幅幅鲜活、生动的画面，流淌出生命的活力。 　　一、面对学生的错 　　1.宽容，是“点金”的前提 　　学生是带着无数的疑问走进课堂的，他们每一次的学习实践过程，都是“摸着石头前进”的过程，错误自然不可避免。教师要宽容对待学生学习中的错误，正视学生学习中的错误，切勿对学生的错误大惊小怪、横加指责，更不能因害怕学生犯错，而不给学生尝试与实践的机会。“宽容对待”，还要求教师在纠正学生错误的同时要努力给“错误”一个台阶，用慧眼从“歧途”中发现捷径，给学生主动成长的机会，为他们营造一个自由探索的天地，让他们有机会亲自感受自主创新的快乐。 　　在英语单词教学中，教师不妨在学生有了一定的经验积累后，变机械跟读为主动试读，让学生在尝试中逐渐掌握读音规则。例如，教了Japan后再进行Japanese的教学，可以让学生先试读，学生很可能会认为两者前面部分发音是一样的，很容易出错。此时，我们可以