对小学影子教育的思考-精选作文.docVIP

对小学影子教育的思考 影子教育（ ShadowEducation ），又被称为补习教育，是指 常规教育以外， 针对学生在校所修科目的收费补充教育服务。 [1] 这里需要指出的是： 它不包括弹琴、 绘画等非学科性的课外活动， 其课程及服务等都跟随或模仿正规教育的课程及考核范围， 两者 犹如对象与影子一样，故又被称为影子教育。 [2] 影子教育，在 现今小学教育中已成为多数学生提高成绩和巩固知识的首选方 法。 一、 小学影子教育的辅导内容 小学阶段校外辅导多见是针对学习方法、 考试作业等方面出 现的问题，提供全面综合帮助与服务，使学生掌握学习方法，强 化学习重难点， 增加练习频数。 使学生在学科知识上得到进一步 的提升、辅导进而为考试做好准备。主要内容包括：解疑答惑， 指导家庭作业；给缺课的学生补课；培优辅导，提供超前知识辅 导，多见于组织其参加各种竞赛；对后进生进行必要的补习。小 学生参加的影子教育多集中于语文作文写作、 数学、 英语这几个 科目。通常这些机构班容量、规模不等，多到二十个人，小到一 对一、 一对二家庭辅导。 部分家长认可影子教育也看重其师生比 更优化，这样自己的孩子有更多机会能被教师关注、重视。在上 课时间和形式上， “作业班”多见于每天午休时间和放学后一到 两个小时。更多的是周六日半天、 全天或单双日交叉来进行辅导。 二、小学影子教育的特点 与公立学校教育相比，影子教育有如下优势： （一）创设更多机会，因材施教。公立小学一个班级往往有 四五十个学生， 重点小学甚至更多， 教师无法照顾到每位学生成 长。影子教育就有这一优势，班里学生较少，教师可以关注到每 位学生的细微变化， 提供更多专门指导与展示的机会， 让其发挥 优势，增强自信，长善救失。 （二）灵活性、多元性。影子教育机构往往面临生存压力， 提高竞争力， 吸引生源是他们孜孜以求的目标。 若想达到这一目 标，教师们必须采用灵活的教学方法来吸引小学生注意力， 使学 生学起来更快乐，例如采用精美的课件、有趣的游戏、优美的歌 诀等灵活的教学方法，这样，教学相长，达到良性循环。 此外，小学影子教育的弊端也日渐凸显。 这也是近些年来我 国学者们热议的话题。 1. 影子教育机构良莠不齐。 私立培训机构场地大小不一， 收 费标准不规范，不主动亮出经营许可证，教职人员资质不明，教 学质量缺乏有效监管等现象普遍存在。 2. 培养应试教育小学生。 众所周知， 我国小学学校教育培养 的是德、智、体、美、劳全面发展的人才。影子教育重在培养成 绩优异的小学生，只注重智育，而忽视了其余几个方面的培养。 同时也背离了我国教育政策“以人为本，和谐发展”的原则。 3. 加重小学生负担。 小学生处在身心发展的关键阶段， 心理、 智力都有待成熟，他们应该是无忧无虑的、快乐的，却被一个个 课后补习班压得喘不过气来，享受不到童年的快乐。 三、 影子教育辅导的启示 相对于学校教育而存在的“影子教育”是普遍存在的社会 现象，无论从家庭层面、 学校层面、 还是社会层面都有其合理性。 如何发挥其优势，更有益于小学生全面发展，值得深思。 （一） 家长转变思想观念。中国家长们根深蒂固的思想， 譬如央视广告云：“孩子，等你考上大学，妈妈就享福了。”正 是这种思想导致了对孩子学习成绩极其重视。 因此， 在学校接受 统一的教育已然不能满足家长们迫切望子成龙的期望， 他们希望 孩子可以“超前发展”、“先人一步”、“不输在起跑线上”。 影子教育， 契合了家长们的心愿。 再者，家长们要避免盲目攀比， 从众心理，切莫随波逐流。家长们的思想虽然一时很难改变，但 我相信循循善诱的力量， 通过加大力度宣传素质教育， 注重培养 小学生的兴趣爱好， 促进小学生身心全面发展。 家长是孩子的第 一任老师， 首先要让家长们树立正确的教育观， 避免误入歧途把 孩子培养成“学习机器”。 （二） 提高学校教学水平。影子教育的兴盛，其深层次原 因离不开学校教学水平受到质疑。 从教师的角度， 要不断的改善 教学质量， 提高自身专业知识水平与职业道德素养。 真正践行有 效教学、素质教育，促进学生快乐学习、全面发展。从学校的角 度，应提高办学者的积极性和综合管理的科学性， 激发办学活力， 提高教育教学质量。 （三） 发挥影子教育优势，服务学校教学。影子教育是学 校教育的必要补充，它与学校教育相互借鉴、相辅相成。充分发 挥学校教学与影子教育的优势，让学生真正自主学习，个性化、 多元化地学习。 小学中实行小班化教学是教育多元化所采取的措 施之一。 除此之外， 学校和影子教育机构出于各自的发展需求不 同，确有相争相克， 但二者相互借鉴也是必然的、 可行的。 譬如， 双方师资力量的融合与交流、 课堂模式的切磋、 课程资源的共享 等，无不体现教育的包容性与多元化。