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数学教学中的辅导艺术 【摘要】数学辅导是数学教学的有益补充，它能促进教师对学生的了解，加强师生之间的沟通，增进师生之间情感，提高学生的学业成绩。数学辅导首先应首先营造良好的辅导氛围，让学生乐于接受教师的多辅导。其次数学辅导要找准辅导的对象和内容，对症下药才能解决学生学习上的难题。最后数学辅导要注重方法和技巧，采用个别辅导与集中辅导相结合的方式，注重对学生听课方法和作业方法的辅导，辅导中要能够举一反三，还可以借助信息化手段拓展辅导的局限性，提高辅导效能。 【关键词】数学辅导 辅导氛围 辅导对象 辅导方法 数学是一门集逻辑思维能力、抽象思维能力、空间想象能力、数学建模能力、数学运算能力等众多能力为一体的学科、它对学生的要求很高，所以对于很多学生来说是一门较难得学科，也是最容易出现“两极分化”的学科。因此在数学教学中适时对学生进行辅导是课堂教学的有益补充，也是提高教学效果的重要手段。所以如何有效地对学生进行辅导，需要辅导什么样的学生，辅导的时机如何把握，用怎样的辅导手段等是值得我们每一位教师认真总结和研究的问题。在现实的数学教学中，要做好辅导工作，要多多关注学生课堂情况、作业情况。只有教师进行深入了解学生，调查学生学习情况，全面掌握和分析每个学生的学情，才能做到在辅导中有的放矢。 一、数学辅导的作用分析 教师在数学教学中实施个性化辅导有助于加强师生之间的联系，实施因材施教，促进教师对学生的了解，加强师生之间的沟通，增进师生之间情感。因此，数学教学中的辅导具有非常重要的意义。 1、数学辅导有利于检验教师教学效果，提高自身教学水平 一堂课的好坏其重要评价指标在于学生知识掌握的程度。教师课堂授课效果及存在问题可以通过学生课后辅导得以反馈。教师在课后辅导的过程中可以反观自己教学效果，归纳总结自己教学中存在的问题，从而在今后的教学过程中不断改进教学方法与策略，从而提高自身教学水平。 2、数学辅导有利于搭建师生沟通桥梁，增进师生情感交流 一个上完课就拿书本走人的教师永远无法走进学生的心灵。对于每个班级的学困生，如果在学习中不能得到教师及时的帮助，那么他们可能永远无法摆脱“学困生”的称号。在数学教学过程中，教师及时的辅导与帮助能帮助学困生重树信心，教师于学生之间通过辅导而产生的情感交流更有助于学生学习兴趣和自信心的培养。 3、数学辅导有利于实施因材施教，提高学生学业成绩 每个学生学习能力、学习基础、学习兴趣等各有差异，班级授课受讲课进度、难度等因素的影响，难免会在教学过程中遗留一些问题，使不同的学生产生不同的疑难点。数学辅导能针对不同的学生，有目的性的帮助他们解决学习上不同的问题，是因材施教的良好途径。同时，数学辅导及时帮助学生解决了学生上的困难，增强了学生学习的自信心，从而提高学生的学业成绩。 数学辅导的前提——创造良好辅导氛围 良好的辅导氛围是进行有效辅导的前提条件。教师在辅导过程中，要特别注意保护学生的好问精神。比如当有学生来问问题时，不管所问问题的难易程度，教师都应首先表扬学生的好问精神，鼓励学生有疑则问，不耻下问等良好学习精神。但现实教学中有些教师则不注重保护学生的好问精神，尤其当学生所问问题比较简单时，教师会责骂：这么简单的问题你都不会！还有当学生所问问题是老师反复讲过多遍时，教师又会责骂：我都讲过这么多遍了你还不会！这些教师看似不经意的回答，往往会抹杀学生提问的热情，不仅让提问的学生下次不敢提问，也会吓退其它想提问的学生，久而久之，教室里就没人敢提问了，此时教师可能又会抱怨学生都学习不主动，不懂的问题也不问。 学生可以在教师指导下完成作业，一般都是最基础的作业，不能过难，数量也不能过多。只教师在辅导的过程中也要善于激发学生学习的自信心。比如当有学生问某个问题，尤其 这个问题比较典型时，教师可趁机表扬：你问的这个问题非常典型，是同学们经常发生错误 的地方，你能找到这个问题说明你学习非常上心，今后要继续保持，多发现学习上的漏洞， 你会越来越好！总之教师要对经常对学生所问的问题及时表扬他，特别注意发现他们的闪光 点，避免学生因为基础差、没自信便破罐子破摔。老师要时刻告诉他：你是好的，你能够更 好，你现在不好只是暂时的，因为基础不好，只要把漏洞给补上了一定能进步。 三、数学辅导的关键——找准辅导对象和内容 老师们都知道辅导学生要“抓两头，带中间”， “两头”指的是优秀生和学困生。优秀生一般具有良好的学习习惯和学习兴趣，还具有较强的自主学习能力。所以对于优秀生的辅导重在引导，引导他们往更高目标发展。而学困生一般学习主动性和学习习惯较差，他们往往被动学习，因此经常需要老师对学生进行面对面的辅导和交流。所以多老师而言，大部份时间都是花在学困生的辅导上。 对于学困生的辅导教师们都达成了共识，但具体到每个学生，其辅导的内容就千变万化了。