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课 题 培养良好的学习习惯7 课型 新授 课时 3-1 授课 日期 教学 目标 1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择。 2、初步掌握选择课外读物的方法。 3、培养选择课外读物的良好习惯。 教 学 重、难点 帮助学生初步掌握选择课外读物的方法 教学 准备 　一排用书夹夹好的书。（约15本左右，并分成三至四类摆放） 预习要求 说说你认为该怎样选择课外读物。 教学过程（师生活动内容、方式） 个性化修改 一、复习回顾 　　1、同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想来说说？ 　　2、教师补充：德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。（板书课题：读书要有选择）今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。 二、预习反馈 　谁来说说，你认为该怎样选择课外读物呢？ 三、精讲探究 1、了解选择图书的渠道 　　（1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？ 　　（2）指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。 　　你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说） 　　2、指导学生应如何选择图书 （1）过渡：应该如何选择图书呢？我们来看第1页最上面的图，这位同学是根据什么选择图书的呢？ 教学过程（师生活动内容、方式） 个性化修改 （2）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的，《故事大王》就是“故事”类的，《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。 　　（3）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢？ 　　（4）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述：哪儿是封面，哪儿是书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。 　　（5）指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？怎样放回去？为什么要这样拿书呢？（指名说） 　　小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。 　　（6）指导学生观察第1页下面的图。 　　谁来说说图上这位同学在干什么？（指名说） 　　小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。 　　（7）教师示范。 　　教师按刚才讲述的方法，示范从讲台上的一排书中选取一本书。 　　（8）学生练习。 　　教师提出要求，点名让学生根据要求选择图书。 四、练习展评 课后，去书店或图书馆选择自己需要的书。 五、反思拓展 学习了这一课，你觉得应该如何选择课外读物？ 课 题 培养良好的学习习惯7 课型 新授 课时 3-2 授课 日期 教学 目标 1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号。 2、初步掌握读书作记号的方法。 3、培养不动笔墨不读书的良好习惯。 教 学 重、难点 帮助学生初步掌握读书作记号的方法。 教学 准备 　小黑板、挂图 预习要求 了解有哪些读书记号 教学过程（师生活动内容、方式） 个性化修改 一、复习回顾 　　上一堂课，我们学习了该如何选择图书。谁来说说，我们该怎样选择课外读物呢？ 二、预习反馈 　你了解到的读书记号有哪些？ 三、精讲探究 （一）训练姿势 　　1、请同学们看第3页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名说） 　　小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。 　　2、指导观察圆形特写图。 　　教师讲述：这是一位同学在一边读报一边做记号，谁来说说这位同学是怎样握笔的，左手在干什么？（指名说） 　　3、请同学们拿起笔和语文书，翻到第3页，我们一起来向这位同学学习，像她那样有正确的读书（报）做记号的姿势。 　　学生摆姿势，教师巡视，及时纠正错误姿势。 　（二）指导学生读书做记号 1、过渡：读书时为什么要做记号呢？ 　　教师讲述：读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良 教学过程（师生活动内容、方式） 个性化修改 好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找、运用有关知识。 　　2、应该在哪些地方做记号，怎样做记号呢？我们一起来观察第2页的文字插图