云南省高等学校教学改革研究设计方案.docVIP

PAGE PAGE 1 云南省高等学校教学改革研究项目 申 报 表 项 目 名 称：高校基础课程改革与创新 人材培养研究 项目主持人 李清玉 ______________ 学 校 名 称： 西南林业大学 申 请 年 度：_____ 2010年_____________ 云南省教育厅 云南省财政厅 制 一、基本情况 项目简况 项目名称 高校基础课程改革与创新人才培养研究 □√本科 □高职高专 申请省教育厅经费 1万元 配套 经费 学校 万元 起止 年月 2010年 6 月至 2013 年6 月 （从申报年份开始计算） 其他 万元 项 目 主 持 人 姓 名 李清玉 性别 女 出生年月 1963、6 专业技术职务 教授 最终学位/授予国家 学士 近三年教学工作简历 时 间 课 程 名 称 授课对象 学时 所 在 单 位 2008 大学物理、应用物理 本科 96 西南林业大学 2008 大学物理实验 本科 36 西南林业大学 2009 普通物理、应用物理 本科 96 西南林业大学 2009 普通物理实验 本科 36 西南林业大学 2010 大学物理 本科 48 西南林业大学 2010 大学物理实验 本科 16 西南林业大学 教学 改革 研究 和 科学 研究 工作 简况 时 间 项目名称（校、省、国家级项目） 概况（在研、结题、获奖） 2009 西南林学院基础部教学质量保障与监控体系的研究与实践（省级） 在研 2005 高等林业院校普通物理课程教学改革的研究与与实践（校级） 结题 2004 合理使用大学物理多媒体课件优化教学过程的研究(校级) 结题 2009 高等林业院校普通物理课程教学改革的研究与与实践（校级） 云南省教育科研成果二等奖 2010 提高公共基础课教学质量探索（论文） 已发表 2006 高等林业院校《大学物理》课程教学改革的研究与实践（论文） 已发表 2006 合理使用《大学物理》多媒体课件优化（论文） 已发表 2004 高等林业院校基础物理实验教学课程体系与教材改革研究 云南省教育科研成果二等奖 项目 组主要成员简况∧不含负责人∨ 总人数 高级职称 人数 中级职称 人数 初级职称 人数 博士 硕 士 学士 4 1 1 4 姓 名 出生年月 专 业 技术职务 工 作 单 位 项目中的分工 签 名 李任波 1959、5 教授 西南林业大学 主 研 付惠 1959、10 教授 西南林业大学 主 研 丁琨 1965、6 副教授 西南林业大学 主 研 段志刚 1980、7 讲师 西南林业大学 主 研 二、立项背景与意义 1．国内外相关研究现状分析（简评国内外对此问题的研究进展情况，500字内） 随着经济的发展、社会及科技的进步，创新人才的培养已成为世界各国高等教育和教学改革讨论的热点问题。美国率先开展创新人才的培养，英国、德国、日本等国的培养目标在相互效仿中也形成了各自的特色。 我国高等教育自建国以来基本上实行的是狭窄的“专才教育”模式，忽视了人的自由全面发展。近年我国在创新人才培养模式的理论与实践研究方面进行了积极的探索，呈现良好的发展态势。均将重视实践、拓宽基础、强调人文等改革思路与措施融于其中，营造一个有利于实施创新教育的良好环境。 美国大学在创新人才的培养中重视学生的独立思维和发现问题、解决问题的能力，既注重学术性目标的实现，也注重应用型目标的实现。 中美公共基础课教学模式也有区别。我国的公共基础课注重对知识的积累和灌输，注重培养学生对知识的权威的尊重，注重对知识的掌握和继承，以及知识体系的构建；美国则更注重学生实际能力、创新能力的培养，注重培养学生对知识和权威的质疑与批判精神，注重对知识的拓展和创造。中国的基础课教育表达的是对知识的静态接受，美国表达的是对知识的动态改变。在利用和开发大脑的内在功能上，我国的基础课教学是卓有成效的，但在利用和综合外界的各种信息以及扩展大脑的功能方面，美国的公共基础课教学则更胜一筹。　　　 2．本项目对促进教学工作，提高教学质量的作用和意义（不超过5条，300字内） （1）把教学建设和“创新教育”办学理念相结合。在高校创新人才培养中以创新的教育思想与教育理念为指导，培育学生的创新精神，做到因材施教，开发学生的个性潜能，让学生真正成为学习的主人。 （2）推进教学方式改革，将创新的理念和创新意识全面系统地贯穿到各个教学环节，变革“满堂灌”的教学方式，综合采用启发式、发现式、学生参与式、师生对话式等教学方式。重视教材和课程设置改革。 （3）在教育模式上，改变传统的封闭模式，建立以高等教育为主导，同科研、生产紧密结合的联合体。拓宽教学环节，加强