人教版小学语文阅读和作文审题,解题技巧与方法(附心理辅导一篇）演示课件.pptVIP

（一）心理辅导活动课评价的功能 1．导向功能 2．诊断功能 3．督促和激励功能 4．交流功能 5．评定和选拔功能 * khk . （二）心理辅导活动课评价的理念 1．提倡积极评价，防止消极评价。 2．重视终结性评价，更重视形成性评价。 3．评价主体多元化。 * khk . （三）心理辅导活动课评价的内容与指标 张英(2002)认为可借鉴传统课堂教学评价模式，包括教学目标、教学内容、教学组织形式和方法、教学过程和教学效果五个方面。 刘宣文(2002)指出对评价标准不能沿用一般学科制定课程标准的逻辑体系，应从辅导目标、辅导内容、暖身活动、活动情境的设计、辅导过程、学生反应、教师表现、辅导作业、辅导方法与策略、辅导效果十个方面来进行。 * khk . （三）心理辅导活动课评价的内容与指标 吴红梅(2002) 提出，小学低年级可从喜欢教学内容、内容新颖丰富、心理辅导活动课的内容应用、课堂气氛轻松愉快、教师和蔼可亲、学生参与活动机会6个方面进行评价 小学高年级则从内容丰富满足学生需要、课堂上自我表现机会、注重交流、心理辅导活动课内容应用、课堂气氛轻松愉快、对课堂的态度、主题针对性、教师教学艺术感染8个方面进行评价。 * khk . （三）心理辅导活动课评价的内容 余晓敏(2003)认为，心理辅导活动存在着教师、学生和活动三个核心元素： 对教师的评价主要从对心理辅导活动是否具有正确的