人教版小学阅读专题——写人(附心理辅导一篇）演示课件.pptVIP

教师方面评价指标 一是教师的角色是否到位 二是教师的情感是否投入，情绪是否乐观、开朗，是否有激情，能否通过自己的语言和非语言行为给学生以感染力 三是教师是否有创新精神 * khk . 评价类目 评价等级 参照标准 优 良 中 差 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 总体印象 教学目的和内容（26%） 目的明确内容合适 教学过程和方法 （32%） 学生喜欢、活动丰富、节奏适度、形式多样、全体参与、启发指导、方法灵活 教学能力和素养（22%） 语言生动、亲切自然、平等参与、调控组织、条理清楚、设计合理 教学效果和气氛 （20%） 兴趣浓厚、注意集中、思维活跃、活动热烈 评价意见 * khk . 作业 四人一组相互评议自己设计的班级心理辅导活动课程。 要求： 自评、互评。 写好心理活动设计反思。 * khk . 推荐阅读 郑日昌，陈永胜.儿童心理辅导.上海：华东师范大学出版社，2003年版。 * khk . （二）实施的流程 1．引导情绪和营造氛围 2．建立辅导关系 3．开展主题活动 4．整合经验 5．彼此回馈和评估效果 6．活动延伸 * khk . 1．引导情绪和营造氛围 一般在活动的开始时会有一定的“暖身活动”。 有效的暖身活动的选择和使用对于营造气氛、使学生在活动中获取成长的经验是十分必要的。 暖身活动的形式很多，如问题介绍、事例引用、小游戏、音乐