人教版小学阅读重要性(附心理辅导一篇）演示课件.pptVIP

6．尊重 对学生的发言，使用“请”、“谢谢”等礼貌用语，以显示教师对学生的尊重，师生交流的真正平等。 * khk . 7．适当的自我暴露 必要时教师可以将自己的经历和感受说出与学生分享，使自己溶入学生集体活动之中，成为其中一员。同时这也可以推动学生的投入。 * khk . 8．包容 教师要包容学生的不同观点，不将自己的观点强加于人，不用集体的力量去否定个别学生的不同观点。 * khk . 二、小学班级心理辅导活动课的评价 （一）小学班级心理辅导活动课评价的功能 （二）小学班级心理辅导活动课评价的理念 （三）小学班级心理辅导活动课评价的内容 （四）小学班级心理辅导活动课评价的指标 * khk . （一）心理辅导活动课评价的功能 1．导向功能 2．诊断功能 3．督促和激励功能 4．交流功能 5．评定和选拔功能 * khk . （二）心理辅导活动课评价的理念 1．提倡积极评价，防止消极评价。 2．重视终结性评价，更重视形成性评价。 3．评价主体多元化。 * khk . （三）心理辅导活动课评价的内容与指标 张英(2002)认为可借鉴传统课堂教学评价模式，包括教学目标、教学内容、教学组织形式和方法、教学过程和教学效果五个方面。 刘宣文(2002)指出对评价标准不能沿用一般学科制定课程标准的逻辑体系，应从辅导目标、辅导内容、暖身活动、活动情境的设计、辅导过程、学生反应、教师表