小学数学生活化教学策略思考.docVIP

小学数学“生活化”教学策略思考 泉州师院附属丰泽小学 黄红梅 摘要：数学：“源于生活，又用生活”。数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，要从学生的生活经验出发，将数学活动置于真实的生活背景之中，使学生在实际生活中学习数学，体会数学的用途，并运用数学知识，解决生活中遇到的问题。将数学与生活有机融合起来。这对于学生的创新精神和实践能力，具有十分重要的意义。本文就在新课标理念下阐述对小数数学“生活化”教学的理解，同时在教学内容生活化、教学过程生活化、教学评价生活化等方面提出了自己的看法，旨在沟通生活与数学的联系，让“人人学有价值的数学” 关键词：数学生活化 教学策略 实践能力 数学是从生活中抽象出来的数学模型。数学知识源于生活而最终服务于生活，它与实际生活有非常密切的联系。《数学新课程标准（解读）》指出数学对一个社会发展的影响不仅仅局限在科技和经济等领域中，数学在现代社会生产、生活的各个方面的应用越来越广泛。它已渗透到人们的日常生活、工作的方方面面，从每日的天气预报到个人的投资方式。（购买股票、购房、保险），从旅游到房屋的布局和装修，到每天电视报纸等新闻媒介带给人们的各种各样的信息都与数学有着密切的联系。 在此基础上，《数学新课程标准（解读）》明确提出：数学课程改革的基本思路是：①以反映未来社会对公民所必需的数学思想方法为主线选择和安排