三轮迭代师范生课堂游戏化教学模型建构.docVIP

PAGE PAGE 1 三轮迭代师范生课堂游戏化教学模型建构 　　摘要：以实际课堂为原型，构建活动类游戏设计与实施的三轮迭代课堂游戏化教学模型。详细说明了该模型的组成元素与实施过程，并以《将奋斗进行到底》为案例结合学生日志进行分析，说明该模型有助于学习者对结构性知识和非结构性经验的习得，同时能够促进学习者的深层次反思，并培养学习者的创新精神。 　　关键词：三轮迭代；游戏化教学；教学系统；教学策略 　　中图分类号：G431文献标识码：A文章编号2013）003016504 　　1问题提出 　　1.1教育游戏研究现状 　　教育游戏是“将生命的体验与乐趣变为学习的目的与手段的一套工具和方法论”（祝智庭，2005）；是“通过设计、开发、管理合适的技术情景和资源，以促使学习者的生活体验与自身发展相融合为目标的理论与实践”（张琪等，2006）。它是一种“实现发现式探究”、“促进学习”、“激发学习动机”、“定制学习体验”的高级认知工具。目前，游戏发展的广阔前景深化了教育界与游戏界专家学者的交流与合作，用游戏的感性迎合学习主体的心理特征，用教育的理性不断地把学习主体引向理性，不仅能磨合传统教育中教育内容和教育主体之间的错位，而且有利于游戏产业（尤其是网络游戏产业）摆脱目前经济价值很高，但社会价值为负的尴尬局面。 　　国内外专家学者从教育游戏的发展、基本理论、设计和开发以