用心走专业发展之路.docVIP

PAGE PAGE 1 用心走专业发展之路 　　个人的专业发展，对于信息技术教师来说仿佛是一个永远的伤痛。因为它的教育内容具有不确定性，没有其他学科那样相对稳定的知识体系，还涉及教育理论与观念的提升、教学管理能力的进步等多个方面。另外，我们还要担负一部分其他学科专业发展的职责，即要为他们的专业发展去付出：技术的培训、设备的维护、教学的辅助等。我们信息技术教师应该如何实现自己的专业发展呢？追随自己的内心，把所有的困扰变为专业的力量，用自由的心去感受，用诚挚的心去体会，用艺术的心去成就，会让我们的成长更坚定。 　　●用自由的心感受专业发展 　　拥有自由的心态，对我们专业发展的影响会很大。不要再为学生学习的随意性苦恼，通过课堂、课外与学生的成长互动，促进自己的专业发展；不要单纯比较课堂教学课时、课程地位，要认识到信息技术也有它的学科特性，它知识更新快，技术应用宽泛灵活，由此我们可以从教育细节中获得更多的力量。例如，对学生作品的一次欣赏讨论，与学生一次就先进技术的交流分享，对机器故障的难题的破除，把心从单调教学中释放，用自由的心去感受专业发展，让智慧闪亮。 　　我们教师不能完全掌握新技术也没有关系的，重要的是具有教育的掌控力。教育掌控能力的提高会带动学习、实践、反思、再实践的多循环。现代信息技术越来越多样化，同一种功能可能可以用很多种软件来实现。例如，讲图像处理时，教师使用PS软件，课上发现很多学生更熟悉可牛、美图秀秀，很多学生对PS技术并不很感兴趣。作为教师，我们不能刻板地强调书本上的知识，可以鼓励学生去探索更多的图像软件和个性化技术，让他们自己创意在活动中展现、交流，从而喜欢上图像的技术，由此会超越一般的裁切、滤镜操作去了解更多的暗房、拼图、修饰等风格个性化的新技术。用开放的心，用自由的心态，开心地跟学生一起来个“图像技术沙龙”，拼一拼谁的技术更好、更炫吧！ 　　●用诚挚的心体会专业发展 　　教育工作面对的是学生，而不是机器，我不仅仅是教给他们技术，更要关注他们的心灵。因为技术有问题可以很容易地纠正，但是心灵有问题却难以诊断、难以医治。我们的专业成长需要用诚挚的心体会专业发展，帮助学生寻找解决问题的方法，学习相关的知识，培养他们学习的能力。 　　例如，对“优秀生”和“后进生”的界定在我们看来就是一个交织的矛盾。外围的人基本凭学习成绩这一条标准，在信息技术课上学生的表现却大不相同。我们懂得，有创造力的学生加工信息的方式往往与众不同，由此他们的学习方式也不同，他们更偏重于有实践的机会等，对掌握知识的程度达成时有缺失，他们因此“不合格”。 　　如何面对这些“不合格”？如何让他们回归创造力的本原？教师用良好的专业素养、用诚挚的心可以诠释这个教育过程。 　　学生林的妈妈特别疼爱孩子，给林买了他特别喜欢的手机、Pad，并认为给他规定好游戏的时间，就不该和学习发生冲突。可是林没有让妈妈省心，他不写作业，只喜欢玩手机和电脑游戏，每天无精打采。终于有一天，林和妈妈之间发生了争执，妈妈认为：我要求不高，就是写完作业，做不到就是对父母的辜负。林认为：作业是我的事情，父母不应该天天盯着我。求助于教师，教师分析：家长是任职最早、任期最长的老师，在家庭教育中，亲子关系是教育的基础。没有及时和孩子沟通，没有花时间洞悉孩子的真正需要，也就没有建立起牢固的亲子关系。物质的满足不能是认真学习的交换条件，学习好习惯也非物质的满足可以养成。当前，不应该是督促他完成作业，而应是改善亲子关系，给孩子适当鼓励，让他自信自主去学习。自此，林的爸爸妈妈周末会主动带孩子去爬山，参加朋友聚会，主动给他自由的上网时间，林从沉迷于电脑改成合理地应用电脑，于是，爸妈担心的作业不再是问题。 　　●用艺术的心成就专业发展 　　教师是学生的领航人，教师要负责对学生和课堂进行全局管理，不断良性提高教育执行力。很多时候，我们都能看到孩子存在的一些问题，老师能发现，家长也如此。找到问题，如何落实教育？怎样表达才能让学生理解并接受？这就需要教师的专业智慧。教育就像一部精彩电影，一个好教师要有导演的统筹能力、编剧的策划力、演员的表现力，应该是德艺双馨的教育“艺术家”。用艺术的心培养学生，在享受教育之美的过程中成就自己的专业发展。 　　信息技术活动小组中经常遇到一种尴尬情境，某个学生的成绩下降了，家长就认为是“技术爱好”耽误了学习，不同意他们继续参加。然而，却往往事与愿违，这些学生失去了自己的爱好与信心，成绩并没有得到提高。其实，不管哪个学科的教师，使命并不只是传授特定领域的知识。你激发学生对科学的兴趣、教会学生的学习能力，这终将迁移到更多的领域，让学生受益终生。 　　学生闫各科成绩都不及格，父母着急上火，他却不慌不忙。其实他也着急，只是缺的知识点太多，无从下手，失去了信心。 　　首先，我告诉他要成