说明文教学的时效性.docVIP

PAGE PAGE 1 说明文教学的时效性 　　【摘要】语文教学实践中，说明文教学难度较大，效率低。要使学生把握好说明文，教师需要在提高课堂教学艺术，激发学生学习说明文的兴趣，探求学习规律和方法，形成说明文阅读教学的有效课堂，体现说明文教学应有的价值。 　　【关键词】说明文；情趣；探究；实效 　　在初中语文教学中，许多学生爱学习记叙性的文章，而厌学说明性的文章；许多教师也认为，教学说明文总不如文学作品那么形象生动，教学起来不免让人感到枯燥、乏味。其实不然。众所周知，兴趣是学习的内驱力，是创造才能的催化剂。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在平时的说明文教学过程中，我们的语文老师往往仅就内容做点分析，或者先把说明文的相关知识抛给学生，然后让学生利用这些知识去套用、去阅读，这就致使我们的说明文阅读教学变得死气沉沉、枯燥乏味，不能把说明文的文本内容及相关知识融入到学生的血液中去，造成了说明文教学长期处于低效状态。如何改变这种现状，使说明文教学变得鲜活灵动，借以提高说明文阅读教学效率呢？我认为要形成说明文阅读教学的有效课堂，应该从以下一些方面进行努力： 　　一、激发兴趣，导入见效 　　说明文相对于文学作品来说，内容枯燥，即使是文艺性说明文，它也没有小说那样有动人的情节，没有散文那样优美的意境，没有诗歌那样有和谐的韵律，因此，学生对说明文大多没有太多的学习热情，所