生命的药方导学案教学教材.docVIP

1 语文导学方案：??????????????????课题：五年级下册《生命的药方》 学习目标： 1、学会本课“杳、熬”等8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。能联系上下文理解关键词句的意思。 3、感受“生命的药方”，品味生命的珍贵和朋友之间真挚的情感与深厚的友谊 学习重难点： 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2、??引导学生揣摩重点段落中的关键词句及短语，体会其表达效果，感受“生命的药方”，品味生命的珍贵和朋友之间真挚的情感与深厚的友谊 学情分析： 学习本文不是简单地了解故事情节、分析文本，更重要的是要从字里行间感受生命的可贵、友情的高尚。但由于生活常识的缺乏，学生可能很难了解作者所表达的深意，对文章所提到的艾滋病会比较陌生。 学习课时： 2课时 学习方法： 小组合作探究、抓关键词句品读感悟 学习过程：第一课时 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 3、整体感知课文内容。 导学过程 学习内容 教师活动 学生活动 导学提示 学习方法 导入 ? ? 简介课文内容 揭题 搜集了解艾滋病相关知识 ? 生畅所欲言 当你看到这个题目是，心中产生过哪些想法？该用怎样的语气读课题？ 课外搜集? 引导朗读 初读课文整体感知 ? 检查更正字词读音，丰富学生词库。 “杳无音讯、一诺千金、病入膏肓、方兴未艾” 自读课文 交流生字的识记方法 指名读生字词 ? 自读课文，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典。 理清文章机构。说说课文写了一件什么事情？ ? 小组合作学习 初读感受，交流心得 ? ? 指名读课文， 引导学生整体了解课文 分小组讨论 交流、 全班汇报 ?导学提纲： 1、读了课文你有什么疑惑或想法？ 2、从哪些词语中体会到德诺的并重、孤独？ 3、勾出最令你感动的地方，并写下自己的感受 ?抓关键词句感悟 再读课文 再读课文，让学生整体感受“友情”的美好。 ? 自读课文 你是如何看待这种“友情”的？ ?讨论交流 小结 这节课，你有什么收获？ ? ? ? 作业 1、小组听写本课生字、词 2、把故事讲给别人听? 第二课时 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住重点词句，理解含义，并感受真情。 3、懂得在任何时候都要充满信心，敢于同命运抗争，感受友情的力量，学会珍惜生命。 导学过程 学习内容 教师活动 学生活动 导学提示 学习方法 导入 ? ? ? ? 品读语句，感悟真情 ? ?全班交流你最感动的语句 自己找出，写出批注，小组交流 1、德诺患上艾滋病后，心理上承受着怎样的痛苦？从课文哪些句子可以看出来？找出句子品读 2、这些痛苦仅仅是因为疾病造成的吗？你认为还有什么原因？ 3、德诺生命的最后阶段生活是怎样的？他离开人间时的心情怎样？从哪里可以看出？ 品读感悟 品读提升 ?指导有感情地朗读感人的句子 ?练读 文中生命的药方是什么？ ? 分析人物，体会情感? ? 自读 感受 ? 交流读 ? ? ? 学生以组交流自己的想法 全班交流 1、艾迪用自己的时机行动为德诺做了哪些事情？ 2、哪些描写生动地表现了友谊的可贵？ 3、艾迪做这些事对德诺来说有什么样的作用？ 4、故事留给你的是什么呢？ ? ? 总结 ? ? ? 当生命受到考验的时候，德诺在艾迪的鼓励下，没有放弃与病魔抗争、与生命抗争，在病房里，依然传出欢乐的笑声。艾迪在德诺生命的最后一刻，给予了他最宝贵、最灿烂的“药方”——真正的友谊。也要我们明白了对待艾滋病人要抱有正确的态度。生命是脆弱的，但友谊可以让它坚强。 作业 1、同题阅读《艾滋病患者的故事》?? 2、仿照课文写写生活中让你感动的人或事。 板书设计 ?????生命的药方 ????????关爱 生命????????????友谊 ????????欢乐 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q