中职语文课外阅读再审视.docVIP

PAGE PAGE 1 中职语文课外阅读再审视 　　当今高中语文课程改革有一个重要的导向，即十分重视课外阅读，其目标是努力扩大阅读视野，学会正确、自主地选择阅读材料，多读书，读好书，丰富自己的精神世界，提升文化品位。但在现实生活中，由于种种原因导致职校生语文课外阅读中存在诸多问题，影响了学习效果。为此，我们应积极介入职校生语文课外阅读这个领域，并予以高度重视，进而进行有效的阅读指导。 　　一、语文课外阅读存在的问题 　　（一）受基础教育实际情况的影响，学生未养成课外阅读的良好习惯 　　“现在许多学生除了教本以外，不再接触什么书，这是不对的，为养成阅读的习惯，非多读不可。”叶圣陶先生在五十年前说的话对今天的许多学生来说还是有针对性的。由于教育长期处于“应试教育”的体制之下，在初中义务教育学段，为了升上理想的高中，学生读课外书受限制，生怕阅读影响考分。虽说多年来提倡素质教育，号召减负，但效果并不明显，在这一背景下，语文学科能够分配到的学习时间在各科中并不占优势，学生课外阅读习惯很难养成。 　　（二）学生对课外阅读的重要性认识不足，自主课外阅读的兴趣不高 　　进入职校的学生，许多是学习困难生，一无良好的学习态度，二无课外阅读的习惯，当然对课外阅读重要性的认识也严重不足。职校更重视学生的技能培训，在语文学科分配到的有限的时间里，由于当代影视文化直接作用于听觉、视觉，易给人们带来极大的感官愉悦，有些学生沉溺其中，能够进行课外阅读的时间就更少了，这更直接导致他们缺乏课外阅读的兴趣。 　　（三）课外阅读面窄、量少、质次，阅读能力低下 　　有些学生，除课本以外，读的课外书很少，尤其是成绩差的学生。另外，许多学生在各学习阶段中的阅读内容普遍局限在各科教科书的辅导材料范围或娱乐类书刊中。调查显示，多数职校生课外阅读以消遣为目的，很少接触中外优秀的文学名著。学生对文学作品名著阅读不足，必然导致欣赏层次的低下。 　　（四）课外阅读的方式不当 　　许多学生的课外阅读并没有明确的时间安排表，书目选择、阅读时间、阅读目的具有较大的随意性，有时好几天都不看书，有时会一口气看到底，全凭情绪而定。而且，常常是遇到什么书就看什么书，或者是随大流，特别是一些色情、凶杀等低劣庸俗的读物在职校学生中广为流传，严重戕害了青少年学生的身心健康。阅读的目的只是为了消遣，只注意写什么内容，而不关心作者是怎么写的以及为什么这样写，更不关心阅读作品的思想性。读过就算，不假思索，很难从书中受益，更不要说提高阅读水平了。 　　此外，在教师方面还存在组织不得力和指导不得法的问题，在阅读的场所与环境方面，存在学校图书馆的开放时间安排不尽科学，家长对学生课外阅读著作的支持率偏低，社会出版产品急功近利，缺乏品质提升以及网络虚拟环境的误导等问题。 　　二、重视课外阅读的有效指导 　　（一）激发学生持续的阅读欲望 　　教师首先需要做的事情是让学生对阅读有兴趣。当学生对阅读产生兴趣时，他们总是积极主动而且心情愉快地进行阅读，不觉得阅读是一种负担。为了使课外阅读深入持久，使学生产生强烈的阅读欲望，就应该努力为学生创造良好的读书环境，给他们提供阅读的时间和空间，开展以读书读报为背景，内容丰富、形式多样的阅读活动。 　　1.培养积极的阅读兴趣，尊重学生的阅读自由 　　苏霍姆林斯基曾说：“只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”也就是说在培养学生阅读兴趣的过程中教师和家长要给学生提供独立的阅读空间，给学生真正的阅读权利，在一定范围内尊重学生的阅读选择，不能硬性要求学生读名著，因为不同的人或同一个人在不同的年龄阶段，阅读的兴趣是不一样的。只要是有益的东西，都要鼓励学生读。比如很多学生对大部头的经典文学作品不感兴趣，而惊异、生动、幽默、情节曲折的作品却能抓住青少年的心，如《奥秘》、《小小说》、《科幻世界》等杂志，就以其内容的新奇、有趣吸引了很多高中学生。《读者》、《青年文摘》、《中学生天地》等也以其丰富多彩的内容和清新隽逸的风格在职校学生中拥有众多的读者。现在有部分中学生喜欢看漫画，这时老师、家长就不能不分青红皂白一律禁止，只要是健康的就放心地让学生去看、去读。总之，老师家长要在“开卷有益”这一大前提下，不要有太多的干预，要让他们自主选择，愉快地读，津津有味地读，尽情体味自由阅读的乐趣，收益会更大。 　　2.营造良好的阅读氛围，提供舒畅的阅读时空 　　首先，要利用好学生的课余时间。职校生的作业负担其实并不重，有很多的课余时间，而多数学生并不会用来看书，语文老师应该充分利用这些时间让学生进行课外阅读。同时，教师也可以用每周一节课进行课外阅读及指导。相信很多语文老师都尝试过，但是都很难坚持到底。可见，要培养学生的阅读兴趣，必须具有长远的目光和持之以恒的精神。其次，要给学生的课外阅读提供空间。