小学数学五级下册《最小公倍数一》.docVIP

新人教版小学数学五级下册《最小公倍数（一）》精品教案 一、教学内容：五年级下册第88-89页例1。 二、教学目标： 1．使学生理解最小公倍数的意义，初步学会求两个数的最小公倍数。 2．培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。 3．培养学生良好的学习习惯。 三、教学重、难点： 1、使学生理解最小公倍数的意义，初步学会求两个数的最小公倍数。 2、使学生学会并理解并能灵活运用求两个数的最小公倍数的方法。 四、教学准备：红色和蓝色的牌子 五、教学过程： （一）、创设情境，生成问题 师生游戏，师：老师和大家做一个游戏。同学们每人手中都有红色和蓝色的牌子.红色表示4的倍数，蓝色表示6的倍数。老师说出一个数，如果是4的倍数，同学们就举起红色的牌子，如果是6的倍数，就举起蓝色的牌子。为什么有的同学红色和蓝色的牌子都举起来？ (二)、探索交流，解决问题 1、初步建立公倍数的概念 师：那么，能否给这些数起一个名字呢？ 生1：我起的名字叫共同的倍数。 生2：这个名字太长了，叫公倍数更好。 师：这个名字起得好，在数学上把这些数都叫做公倍数。那么谁来总结一下什么叫公倍数？ 生：公倍数就是几个数共同有的倍数。 师：那么，在这些公倍数中，谁给“12”也起个名字。 生：它是最小一个，所以它的名字叫最小公倍数。 师：那么，有没有最大公倍数呢? 学生小组内讨论后，指名汇报。 师：2个数之间有公倍数，3个数之