小学生英语教学技能和基本用语演示课件.pptVIP

教学实验的实施技能 fgfh 首届全国小学教研员研修班 * 教学实验的原则和要求 目的性 计划性 可行性 可靠性 教育性 科学性 fgfh 首届全国小学教研员研修班 * 教学实验的形式 单组实验——以一组作为实验对象，对它施加一个或数个实验因素(自变量)，然后测量实验对象身上产生的反应和变化(因变量)，从而确定比较实验因素所起的作用和产生的效果。 等组实验——把实验对象分成条件相等的两个小组，分别施加不同的实验因素，然后分别测量他们发生的反应和变化，从而确定和比较各个实验因素所起的不同作用和产生的效果。 循环组实验——让两个或两个以上的组作为实验对象，每个组都以不同的顺序接受几种实验因素的处理，再分析比较几种实验因素所起的不同作用和产生的效果。 fgfh 首届全国小学教研员研修班 * 教学实验的步骤 组织实验队伍 制定实验方案 培训实验人员 将实验方案付诸实验 实验的验收 撰写实验报告。 fgfh 首届全国小学教研员研修班 * 实验方案内容 1)实验课题； 2)问题的提出；(关于本课题国内外研究动态以及本课题的实际意义和理论意义，或问题假设) 3)实验的目标； 4)实验的指导思想和原则； 5)实验的对象和规模； 6)实验的方法、步骤和措施； 7)实验的测查统计和评价； 8)实验的领导体制； 9)实验的工作制度、日程安排、经费预算。 fgfh 首届全国小学教研员研修班 * 教研论文的写作技能 fgfh 首届全国小学教研员研修班 * 首届全国小学教研员研修班 小学英语教学技能与基本用语 王晓红 fgfh 首届全国小学教研员研修班 * 教学基本技能 系统而扎实的语言基础知识和听、说、读、写、译几方面的技能和能力； 掌握英语作为外语教学（TEFL）的基本教学理论、教学技能和教学技巧，并形成自己和教学观； 具备一定的科研能力和自我业务提高与发展的能力。 fgfh 首届全国小学教研员研修班 * 教学技能 英文书写及教学技能 英语歌曲教唱技能 英语游戏的组织技能 用简笔画辅助教学技能 常规教具制作与电教仪器使用技能 计算机辅助教学管理技能 多媒体辅助英语课堂教学技能 备课技能 英语课堂教学技能 作业批改与学习辅导技能 课外活动组织技能 测试技能 fgfh 首届全国小学教研员研修班 * 英语书写的原则和要求 书写姿势正确； 字母笔顺规范； 字母形体圆润、工整； 字母大小均匀； 字母倾斜度一致； 书写平行整齐； 字母、单词和行的间隔适度； 标点符号和缩进等符合格式要求。 fgfh 首届全国小学教研员研修班 * 学习英文歌曲的要求 理解歌曲教学的目的； 理解歌词词义和歌曲风格； 英文发音准确； 掌握好曲调节秦、音高、音长和速度； 能运用录音机、多媒体学唱； 逐步学会简谱，掌握独立视唱的技能； 能在全班同学面前独立演唱； 演唱时音量适中、姿态自然、有表情。 fgfh 首届全国小学教研员研修班 * 教唱英文歌曲的要求（一） 选择歌曲符合教学需要和学生水平； 会完整、熟练演唱所教歌曲； 理解并能解释歌曲的教学目的、歌曲风格和歌词词意； 分析的解决歌词中教学重点和难读、难唱点； 会逐句教唱、全曲带唱和起唱； fgfh 首届全国小学教研员研修班 * 教唱英文歌曲的要求（二） 注意观察，及时调整教学步骤和进度； 学会用手打拍子和指挥； 学会根据教学需要进行歌曲改词； 尽量利用录音机、录像机、投影仪或多媒体辅助教唱； 教唱时音量适当，姿态自然，表情丰富。 fgfh 首届全国小学教研员研修班 * 小学生对形象思维最为敏感；下面数据可以说明： 识别内容 平均识别速度 形象的动画 0.4 彩图 0.9 简笔画 0.5 语言 2.8 fgfh 首届全国小学教研员研修班 * 组织英语教学游戏的原则 游戏的开展应有一定的目的性。 游戏应有一定的启发性。 游戏的形式应多样化。 游戏的开展应具有一定的灵活性。 fgfh 首届全国小学教研员研修班 * 组织英语教学游戏的要求 游戏开始前用简洁的话语让学生明确游戏的内容和规则； 游戏过程中要注意监控，随时调整布局和进度； 游戏结束时用简洁的话语认真总结，奖励优胜者，同时纠正普遍性错误，以提高游戏的教学效果； 整个游戏过程中用英语交际，但在交代游戏规则时如有必要，可用母语复述； 强调全员参与，防止少数人代替全班(组)； 结合教学实际和当时当地的条件，创造和组织新的教学游戏。 fgfh 首届全国小学教研员研修班 * 画简笔画的基本要求 画线条的技能是基本功，要求横平、竖直，下笔有力，图形鲜明； 先临摹后创作，临摹时看一眼画几笔，然后默画； 突出“简”字，笔画宁少勿多，几笔勾出物体的形态； 尽量使用直线或几何图形，减少曲线或复杂立体图形； 用手