如何提高中学政治学科的课堂教学效率.docVIP

PAGE PAGE 1 如何提高中学政治学科的课堂教学效率 　　摘要：政治课是德育教育的主要阵地，然而，传统的政治课教学模式枯燥、乏味，已经不能适应新形势的要求。素质教育的大力提倡和新课标的实施，不断告诉我们要摒弃旧的教学模式，让政治课也成为学生欢迎的课堂。要达到这个目标，首先要做到的就是提高学生对政治课程的兴趣。结合多年的教学经验，作者提出教师在政治教学活动中应该从以学生为主体，活跃课堂气氛、采用多种教学手段并建立良好的师生关系等四个方面进行努力，积极调动学生对政治课程的学习积极性，从而提高政治教学效率。 　　关键词：中学政治教学课堂效率教学措施 　　作为德育教育的主阵营，政治课的重要性无需赘言，这门课程对于提高学生综合素质起到中流砥柱的作用，因此它贯穿整个教育体系始末。在中学阶段，学生处于迅速成长期，政治课能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。但是，传统的填鸭式政治课堂单调乏味，经常使学生昏昏欲睡。如何调动课堂气氛、增强课堂效果、提高教学效率，成为教育工作者的研究重点。“兴趣是最好的老师”，只有充分激发学生对政治学科的兴趣，才能使得学生进入角色，真正提高政治学科的教学效率。 　　1.改革教学内容，激发学生兴趣 　　学生对自己感兴趣的内容总会聚精会神，而当老师照本宣科，只是让学生死记硬背考试要点时，学生很难集中注意力。政治课的焦点是社会，社会生活瞬息万变，政治课应能跟得上时代步伐，但教材不可能经常修改，教学内容基本上是稳定的，这就要求教师在符合教学要求的前提下，不断提炼出生动有趣又切合主题的新素材，作为枯燥理论的事实支撑。教学语言也力求生动幽默，寓教于乐，营造和谐氛围，让学生在轻松的心境下接受高深的政治观点。例如，在教授劳动者合法权益这一节时，可以在课堂上采取小品方式，由学生扮演，用人单位、劳动者本身、消协、劳动仲裁部门工作人员、工商管理人员、法官等角色，不同的角色有不同的台词和表演；在文化的多样性一节，我会请同学唱唱各个民族的民歌、谈谈各个民族的风土人情，这样的课堂设计既避免了枯燥的说教，又给学生以真切的感性认识。通过有效的教学手段引导学生关心时事，自觉将所学的理论知识运用到解决社会问题中去。 　　2.创新教学方式 　　首先，新课标要求教师转变课堂重心，摒弃以教师为中心的陈旧教学方式，以生为本，让学生把握课堂走向，教师扮演引路人角色。这样，可以给学生广阔的学习空间，让自己的思想充分驰骋。“独乐乐不如众乐乐”，与其满怀激情地向学生灌输长篇大论，不断讲述课本内容，不如让学生跟着他们自己的思维走，自我激励、自我发现。其次，教学的最终目的是提高学生的实际应用能力。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，如果政治教学只将重心放在反复夯实书本知识基础上，那么就变成了单一的应试教育。应多为学生创设情境，给学生提高自主学习能力提供必要条件，辩论赛、小组讨论、社会调研都是值得借鉴的教学模式。学生只有做到能够顺畅地表达出所学知识，才算得上将书本的东西转化为了自己的东西。不仅使得课堂气氛热烈，也相应减轻了老师的教学负担，老师由原先的教学承担者变为教学的监督者和指导者。 　　3.建立融洽的师生关系，培养学生良好的学习习惯 　　良好的师生关系得益于师生间的信任、尊重、体谅，这对于提高课堂教学效率大有裨益，也有助于形成轻松愉悦、积极向上的课堂氛围，能够从客观上给学生提供良好的学习环境。反之，如果师生关系紧张，课堂氛围则必然沉闷单调，更无法调动学生的学习主动性。良好师生关系的建立依赖于教师和学生之间的互动，教师要把自己从一个师长转变为一位知心朋友，学生会产生强烈的依附感，愿意老师交流。 　　思想政治课的教学不同于其他学科，其他学科的教学主体是向学生传授知识，这对政治教学而言只是冰山一角，教师还要教会学生运用理论知识解决实际问题。第一，在教学中细心观察，注意发现学生学习方法中的不足之处，并予以积极的点评和正确的指导；第二，更要注重调动学生的学习积极性，消除他们的心理障碍，激励学生自主学习，自我寻找兴趣点；第三，要培养学生的自制力，“不以规矩，不成方圆”，老师需帮助学生改正自身的不良习惯，从点滴的小事出发，注意自己的一言一行。 　　4.巧妙运用信息多媒体技术，充分调动学生感官 　　多媒体教学融入了声音、图画、音乐、录像视频，将学生的视觉、听觉甚至嗅觉融为一体，展示了多样化的教学手段，极大地弥补了传统教学的索然无味，为课堂教学打入了一剂强心剂，极大增强了课堂效果。 　　举例说明，在学习国家制度这一节时，学生由于缺乏相关的知识储备，很难完全理解何为国体、何为政体，也不懂人民民主专政的本质，更不明白什么叫中国共产党领导下的人民民主专政，只能强记，考完就忘，根本达不到教学目的。为此，教师可以选取经典电影《开国大典》中的一组镜头，毛主席庄严宣告“中华人民