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《体育测量与评价》教学大纲 课程类别：专业必修课 课程编号： 406024 学 分：2 总 学 时：36学时，其中：理论30－32学时；实验4－6学时。 适用专业：体育教育、社会体育、体育保健与康复。 先修课程：《运动解剖学》、《运动生理学》、《运动生物化学》、《生物力学》、《体育统计学》等。 一、课程的性质、目的与任务 教学大纲依据教育部办公厅2004年9月发布的《普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要》的要求而制定的。本门课程为专业必修主干课程，教学时数为36学时。其考试是按照全日制普通高等学校体育教育专业课程《体育测量与评价》的要求进行的水平合格考试。 作为教育测量学一个分支的体育测量与评价是运用科学方法和手段，对体育范畴内各种事物的属性或特征进行测量与价值判断的一门应用学科。体育测量与评价是体育教育专业一门基础理论课程。其教学的着眼点在于解决本学科的理论问题的同时，注重解决有关体育测量与评价的实际问题。通过学习，可培养学生对体育问题的系统逻辑思维能力和创新能力，提高体育工作的科学化水平。 设置本课程的任务是： (一)通过教学，使学生掌握体育测量与评价的基础理论、基本知识和基本技能，培养学生解决问题的能力。 (二)培养学生认识问题的系统思维能力，养成科学思维习惯。 (三)组织学生研究有关体育测量与评价的理论和方法问题，探讨提高中小学体育工作质量的途径。 二、课程教学基本要求 （一） 使学生从理论上正确认识体育测量与评价在教育、体育中的地位和作用。 （二）在教学中要保持本课程的科学性、系统性。注意理论联系体育测量与评价的实际，着重从实际应用入手，运用实例来阐述一般原理和基本方法。 （三）在教学过程中密切关注体育测量与评价的动向，把学校体育的发展动态和最新的研究成果及时介绍给学生。 （四）在教学中要注意培养学生的动手能力和分析能力，着重解决体育测量与评价的分析能力；依据体育测量与评价的原理和方法对给定教材内容和条件进行教学设计的能力以及对教学设计进行具体分析的能力。 （五）本课程以课堂讲授为主，要避免满堂灌，安排一定课时进行讨论与分析和实验，要充分利用现代化教学条件组织教学，充分运用我校多媒体展开教学，同时要安排一定的作业。 三、理论教学内容与学时分配 （共32学时） （一）绪论 （2学时） [目的要求]了解学体育测量与评价的意义、任务、内容和教学的基本要求。 [讲授内容]一、体育测量与评价的形成、发展及现实意义二、体育测量与评价的任务三、体育测量与评价的内容四、体育测量与评价教学的基本要求教学重点：体育测量与评价研究的对象及目标、任务教学难点：课程的学科性质（二）体育测量与评价的基础理论 （8学时） [目的要求]了解学体育测量的的基础知识。 [讲授内容]一、体育测量的基础知识二、体育测量的科学性（有效性、可靠性、客观性）三、体育测验的编制与实施 四、体育评价的基础理论（体育评价量表及常用评价方法）教学重点：体育测量的基础知识、体育测量的科学性、测验的编制与实施、体育评价量表及常用评价方法。教学难点：体育测量的科学性、体育测验的实施、体育评价量表及常用评价方法（三）身体形态的测量与评价 （4学时） [目的要求]了解掌握身体形态测评。 [讲授内容]一、体格测评二、身体成分测评三、体型测评四、身体姿势测评教学重点：身体的测量教学难点：身体的评价（四）心肺功能的测量与评价 （4学时） [目的要求]了解掌握身体机能测评。 [讲授内容]一、心血管机能测评二、呼吸机能测评三、最大摄氧量的测量与评价 教学重点：心血管机能测评、呼吸机能测评教学难点：最大摄氧量的测量与评价（五）身体素质的测量与评价 （4学时） [目的要求]了解掌握身体素质测评。 [讲授内容]一、速度素质测评二、力量素质测评三、耐力素质测评四、柔韧素质测评五、灵敏素质测评六、协调能力测评 七、平衡性的测评 八、身体素质及运动能力的成套测验教学重点：身体素质测评教学难点：身体素质的成套测验（六）心理健康与社会适应能力的测量与评价 （4学时） [目的要求]了解掌握心理健康与社会适应能力的测评。 [讲授内容]一、心理健康测量 二、心理健康测量工具的编制 三、心理健康测量结果的评价 四、社会适应能力的测量 教学重点：心理健康测量、心理健康测量结果的评价、社会适应能力的测量教学难点：心理健康测量工具的编制、社会适应能力的测量 （七）体质综合测量与评价 （2学时） [目的要求] 了解掌握体质测量与评价的概念以及内容、掌握体质测量的综合评价、掌握亚健康的测量与评价。 [讲授内容]一、体质测量与评价的概述 二、体质测