新时期中小学校长必须加强“六个意识”.docVIP

PAGE PAGE 1 新时期中小学校长必须加强“六个意识” 　　人才的培养是通向实现中华民族伟大复兴的必由之路和关键所在，是增强我国综合国力和国际竞争力的决定性因素。人才的培养靠教育，所以在面对日益激烈的市场竞争和知识经济时代挑战的21世纪，接受良好教育不仅已经成为了人们生存发展的第一需要和终身受益的财富，甚至决定着人一生的命运。学校是满足人们这一需要的直接提供者，而学校能否满足人们接受良好教育的一个关键因素就是校长能否有效地实现自己的管理职能，使学校能够为社会提供优质的教育服务。人们常说，当今社会的发展寄托于教育，教育的发展关键看学校，学校的发展看校长。因此，大力加强校长队伍建设，是整个干部队伍建设的重要组成部分，是整个基础教育战线具有战略意义的重要工作。在整个基础教育事业中，中小学校长的岗位非常特殊，职责特别神圣，工作格外重要。从一定意义上来说，对学校，有一个好校长就有一所好学校；对教师，有一个好校长就有许多好老师；对学生，有一个好校长就有一批好学生。说到底，中小学教育目标是由校长带领全体教职工实现的。为适应新时期的这一需要，中小学校长必须加强“六个意识”。 　　政治意识 　　教育总是为一定的政治服务的，教育管理的目的也总是为了实现一定的教育方针。因此，校长应当认真学习并全面理解和把握国家的教育方针政策，自觉按照正确的方向办学。“校长职责”的第一条就明确指出“要全面贯彻党的教育方针，认真执行国家和上级教育行政部门的政策、法规、指示。”因此，校长要以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观为指南，重视政治理论的学习，树立科学的世界观，坚持坚定正确的政治方向，自觉贯彻执行党和国家的各项方针政策。校长只有具备高度的政治意识，才能自觉地坚持党的基本路线，认真贯彻党的教育方针政策，坚持社会主义的办学方向。 　　责任意识 　　校长的权力不大。但毕竟有着机构设置权、经费使用权、人事管理权等，如何使用好手中的权力，对校长办好学校起着关键性的作用。为此，校长必须加强责任意识，充分认识到权力与责任是密不可分的，权力越大，责任也就越大。现实生活中的一些问题长期得不到解决，并非因为无权，恰恰是由于权力的使用者失去了责任感而造成的。他们看重权力而漠视责任，只想当官。不想做事，使权力没有发挥出应有的作用。因此，校长必须把权力与责任统一起来，真正做到秉公用权、为民尽责。校长始终要带着责任促进工作，尽心尽责推动发展，把责任具体体现在促发展的每项工作、各个环节、全部过程中。对党负责、对人民负责、对工作负责、对自己负责。为责任牵肠挂肚，为责任寝食难安，为责任坚持原则，为责任勇于奉献。 　　要细化责任。做到责任落实到岗，工作落实到位。要忠于责任。要忠实于“为学生的终身发展负责、为社会负责”的教育事业。教育是一项事业，需要人的奉献，最主要的是对教育事业的热爱和忠心。校长应该是学校办学目标的忠实实践者，是新世纪新教育最努力的探索者。校长对教师和学生要爱护，对教育工作要倾注全部的热情和全部生命的爱，要想尽一切办法把我们的每一名学生培育成才。要用爱和忠诚，把这份爱的事业进行到底，让社会去评价。要忠于教育，爱教育这份事业，就必须热情关注教育的发展和改革，大力推进素质教育和课程改革。素质教育就是做人的教育，要让学生先学会做人，再学会做事，最终实现学生个人价值和社会价值的最大化和互益化，不要本末倒置。校长要调整好自己的心态，找准自己的目标，去做一个高尚的人，唯有如此才会把学校办好，学校教育才会有日新月异的发展。 　　要敢于负责任。既然把学校交由校长来具体管理。校长就应从事业的需要出发，对自己、对学生、对家长、对社会负责。为此就必须有责任心，只要有责任心，就能把这份爱的事业传下去；只要有责任心。就会有解决问题的办法；只要有责任心，就会有工作的高效率；只要有责任心，就敢于负责，只有敢于负责，勇于承担风险，才会有工作主动性，才会赢得上下各方的信任和支持，才可能树立领导的威信，才可能形成层层负责的工作运行机制。 　　服务意识 　　小平同志讲：“领导就是服务”，意在强调领导干部与群众之间是服务与被服务的关系，他们在地位上是平等的，只是职责分工不同。在学校中，校长的所作所为并不是个人权力的体现，也不是对教职员工的恩赐，而是一种职责的约束、岗位的要求。因此，不应把手中的权力当成命令教职工的法宝，而应看做是为人民服务的工具。这就要求校长必须加强服务意识，而不是权力意识。在实际工作中要树立全心全意为师生服务的思想，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的道德堡垒，正确处理好班子成员间、教师职工之间的工作、生活关系。在生活上要对教职工关心，为教职工排忧解难；在思想上要交心，与教职工做好朋友；在用人上要擅用，用人要放心