陋室铭教学设计幻灯片资料.docVIP

1 《陋室铭》教学设计 一、课题：《陋室铭》 刘禹锡 二、课型：新授课 三、课时：一课时 四、教学目标： 1.朗读课文，理解内容。（重点） 2.品味语言，感悟情操。（难点） 3.了解托物言志的写作技巧。（重点） 五、教学过程： （一）、情景导入 1、讲关于刘禹锡的故事。他的诗与白居易起名，他的词与柳宗元起名，据说他被贬到安徽，按当时朝廷规定，他可以住三室三厅之房。但是和州县的策知县是个典型的势力小人。认为刘禹锡乃被贬之人，可以给双小鞋穿穿，以显示自己的威风。于是就在城南给刘禹锡安排了三间小房。对此，刘禹锡大人大量，不以为意。还根据驻地的美好景观写了一副“面对大江观白帆，身在和州思争辩”的对联，贴在了门上。做贼心虚的策知县见了，非但不反思自己，反而变本加厉。马上将刘禹锡移居别地，并且把住房面积减去了一半。此住房位于德胜河旁，山青水秀，景色怡人。刘禹锡一见，顿来灵感，挥笔又是一副好联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”！好诗传到乡里，策知县大怒。下令将刘禹锡撵到城中一间只能放一床一桌一椅的破旧小房中居住，既没有山又没有水。 在半年的时间里，刘禹锡稀里糊涂地被一个小小的知县搬家折腾了三次。激怒愤慨之下，刘禹锡心中有话，如鲠在喉，不吐不足以为快，遂如行云流水般一口气写下了著名的《陋室铭》，并请人碑刻立于大门之外！ 2、简介作者 3、关于“铭” 4、出示学习目标 （二）、朗读——读通文章 1、学生齐读 2、老师范读（要求：听准字音 划分节奏 ） 3、出示节奏划分及用韵，学生自由读（个人读，男女分读） 4、不带标点，学生齐读 （三）、品读——读懂内容 1、自主学习，疏通文意。 （1）、自己疏通文意，圈划出疑难字词。 （2）、四人一小组合作学习，解决疑难。 2、检查翻译掌握情况 （1）、字词： 斯、惟、馨、鸿、调、案牍、形 （2）、句子：斯是陋室，惟吾德馨。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 何陋之有？ （四）、赏读——读明情操 1、文中哪些语句可以说明“陋室不陋”？ 苔痕上阶绿，草色入帘青。（） 谈笑有鸿儒，往来无白丁。（） 可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（） 2、“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。” 用在开头，有何作用？ 类比引题(比喻起兴），以山水作类比引出陋室，陋室因为主人的“德馨”而“馨”，从而点明短文主旨 3、与此类似的“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”，又有何作用呢？ 运用类比，引古贤之“陋室”，意在以古代名贤自比， 表明主人具有古代名贤的志趣和抱负。 4、孔子云：“何陋之有？” 反问修辞，与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。是全文的点睛之笔。突出表现了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情致 （五）、写作手法 托物言志—借助某种事物来抒发感情或说明道理。 托物：陋室（对陋室的环境及室主人的日常生活进行描写。） 言志：表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。（文章主旨） （六）、拓展训练 学习了《陋室铭》这篇文章，我们不禁要为刘禹锡那高洁傲岸，安贫乐道的情怀而点赞！从古至今，还有很多像刘禹锡这样的名人先贤，试着举出一例吧！ （七）、小结 和州知县得知刘禹锡又写了《陋室铭》，气的七窍生烟，于是怒 气冲冲前来兴师问罪。假设此时你就是刘禹锡，远远看见知县前来， 让我们一起大声吟诵起《陋室铭》、、、、、、 生活可以贫困，精神不可潦倒！版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q