影响学生物理探究实验的相关因素及对策.docVIP

PAGE PAGE 1 影响学生物理探究实验的相关因素及对策 　　【摘要】高中物理实验历来是教学的重点和难点，也是考试丢分点，在平时实验探究教学，既要增强学生对探究实验认知，也要领会新课程改革的理念。本文就新课程要求探究实验出现的问题，谈谈自己的见解。 　　【关键词】探究实验新课程标准问题与对策 　　1.问题的引入 　　2012年广西作为全国最后一个省份进入新课程改革轨道，标志着新课程已经进入全面的课改。通过新课标的实施，物理教师力求改变旧的教学观念，努力去接受新课程的洗礼，全力摆脱原来的“传授式”教学模式，使学生学会主动学习，由原来的“接受式”的学习转变为“探究式”为主的学习。教学中进行科学探究有多种形式，而高中物理探究学习主要组成部分是探究实验，在课堂上师生合作探究、学生分组探究、在课堂外学生自主探究等等。实践表明在学生分组探究会出现有的快，有的慢，有的是真探究，有的是假探究，有个别小组不知道往哪个方向猜想，怎样去设计实验？怎样分析数据得出结论？课堂上有相当一部分学生表现得很惘然，完全不知道下一步该干什么。有些甚至在实验台上玩，而教师为完成课程，只要看到有的组已探究好了，并得出自己所需的结论就草草收场，结束探究活动。这样一来探究实验所取得的效果可想而知。 　　2.问题分析 　　从教以来，本人在平时的实验教学中，发现好多教师一般遵循这样的方式，先在教室里讲解实验原理、实验