浙教版高中信息技术选2《多媒体技术应用》课程教学设计：3.1课题：我为家乡设计邮票.docVIP

课题：我为家乡设计邮票 杭州高级中学 潘未未 本教学设计的教学内容源自普通高中课程标准实验教科书《多媒体技术应用》（浙江教育出版社）的第三章“媒体的采集与制作”的第三节“图片素材”，1课时教学。 一、教材分析 “图片素材”是“媒体的采集与制作”这一章中的第三节，这节教材主要介绍了图片素材的基本概念、图片素材的采集方法、图片的合成和图片修饰四部分内容。根据教师用书，建议课时安排为四个课时。图片素材的基本概念这部分主要介绍了图形、图像的概念，位图和矢量图的知识，内容比较简单，知识量也比较少，于是我做了调整，将这部分内容和后面部分图片素材的采集方法结合起来，完成一个课时的教学。图片的合成和图片的修饰这两部分的内容，在教材中分别以多媒体作品《学校消防安全教育》封面画和灭火器系列组图为线索，介绍了图片合成的基本方法，和复杂物体的细微选择，以及滤镜的使用。是本节教学的重点，至少需要2个课时。而本节的难点难点是如何通过案例教学的方法，激发学生创作的意识，和培养自主学习的能力。于是在第四个课时里，设计了一堂综合实践课，藉此达到较好的教学目标。 二、设计思想 设计一堂好的综合实践课，能够激发学生的创作意识，培养自主学习的能力。前两个课时里的《学校消防安全教育》封面画和灭火器系列组图已经在一定程度上使学生能灵活运用图片合成、图片修饰的方法完成对图片素材的再加工。但是缺乏一个整体的，富有创造力的作品设计来巩固知识，激发学生的创作欲望。而邮票的设计恰恰是图片合成、图片修饰的经典案例。加上邮票具有实用功能，宣传文化实效，富有艺术灵感闪光点的一些特色，能给学生带来强烈创作欲望，和成就感。邮票以家乡天津为主题，不仅可以消除学生对任务的陌生感，增加其亲切感，而且还可以让学生表达自己对家乡的热爱。给予以上几点，邮票成了综合实践的一个很好的案例。 但是邮票的设计当中有一个难点，就是齿孔的设计。避免学生毫无理解的依样画葫芦，要让学生通过自己的自主学习来理解。因而在设计中加入了一个同步教学网站，来帮助学生自主学习。同步教学网站也可以解决学生程度差别的问题，可以让学生根据自己的需求选择学习的方式和内容。 三、学情分析 本课教学是《图片素材的采集与制作》这章节的最后综合练习课。学生通过前面3个课时（包括“图片素材的采集方式”“图片素材的加工”、“图片的再创作”）的学习，已经基本掌握图片的采集、管理的方法及利用PhotoShop进行图片的合成的基本方法。即利用图层的概念，运用复制和粘贴的方法，将不同内容的图片组合到一起。其中涉及了多个文件的打开；图像大小尺寸的设置；羽化效果的制作；亮度、对比度的修改；魔棒工具的使用；自由变换的用法。还熟悉了一些常用工具，如选区工具、文字工具、毛笔、油漆桶、滤镜等的操作，这为学生进行本课学习打下了技术支持。另外，学生通过前几次课的学习，对于PhotoShop加工处理图形图像产生了浓厚的兴趣，渴望利用所学知识，设计出像样的成品来。学生的这种创作欲望也为本课的学习提供了心理支持。从认知水平上分析：目前的高一学生有了一定的自主学习、分析问题的能力；这就为开设自主学习的课堂教学创造了有利的条件。 但是基于本次课是一次跨省的借班上课，将面临着很多的不明确，特别是学生原有的基础的不明确。学生程度存在着以下几种可能： 1、学生对于Photoshop一无所知；如果大部分学生处于这一程度，那么本教学设计不适合，得有另外适合于Photoshop第一次课的教学设计。 2、学生的Photoshop基础比较薄弱，操作不够熟练；如果班中这种情况的学生占了大部分的话，实施本教学方案，很可能会出现时间过紧，在相应的45分钟1学时内无法完成邮票的完整设计。针对此，设计了几种方法：a、可以在同步网站中设置参考步骤，以备学生参考；b、主题图案的选择要求可以减少到一张，那么学生仅需通过选框工具的羽化功能就可以了；c、如果时间还是来不及的话，文字添加可以不作要求。 3、学生的Photoshop基础比较好，邮票制作所需的知识点大部分都已经掌握；本教学设计比较适合于这种情况。如果发现学生完成速度较快，就将作品要求加大：要求主题图案的内容要丰富，可以是多张图像的叠加；文字需要增加效果；如果有些学生的时间还很充裕的话，就要求完成高级任务：将邮票撕下，贴到明信片上。 4、学生的层次差别比较大，那么就将任务呈阶梯式设计。环节二齿孔的制作中设置两个层次的任务：初级任务：参考同步完成齿孔的制作；中级任务：思考尝试完成枫叶环的制作；环节三邮票设计中设置三个层次的任务：初级任务是：选择一个主题图案粘贴到邮票中，添加文字；中级任务是：丰富主题图案，可以多张图像叠加，也可以增加滤镜效果，增加文字效果；高级任务是：将邮票撕下，贴到明信片上。 四、教学目标 1.知识与技能 （1）了解邮票的一些基本特征。 （2