《唐宋诗词欣赏》课程整体设计(7月7日修改).docVIP

PAGE PAGE 12 《唐宋诗词欣赏》课程整体设计 Appreciate Tang and Songˊs Poems 一、管理信息: 课程名称：《唐宋诗词欣赏》 课程代码：待定 制定人：程勇 制定时间：2006年10月31日 二、课程性质： 学分：2学分 学时：32 授课对象：全院学生 性质：公共选修课 先修课：中小学《语文》课 后续课：无 三、课程设计： 1 能力目标和知识目标 能力目标： （1）培养学生的诗词欣赏能力。基本层的目标是，能赏析一首唐诗或宋词的思想内容和作者的情感态度，对具有典型结构、典型表现手法，典型风格或意境的诗词，能有所欣赏和体味。提高层的目标是，还能赏析诗词格律的基本格、能初步欣赏诗词的英译、能初步欣赏毛泽东的部分诗词。 （2）培养学生的诗词朗诵能力。基本层的目标是，能有感情朗诵诗词，发音准确，音调流畅，能脱稿朗诵。提高层的目标是，发音准确，吐字清晰，音调流畅，有节奏，感情充沛、有分寸，脱稿朗诵；能朗诵毛泽东的部分诗词。培养学生的自我学习能力。 （3）培养学生的诗词演唱能力。基本层的目标是，能演唱现成的诗词歌曲，能借用现成曲调演唱部分诗词。提高层的目标是，能自编曲调演唱部分诗词，能演唱毛泽东的部分诗词。培养学生的模仿和创新能力。 （4）培养学生的诗句引用能力。基本层的目标是，在日常语文实践中，包括交谈、演讲、辩论、写作，要能引用所学诗句。提高层的目标是，还能仿写诗句和化用诗句，能仿写一到两首诗或词，能英译简单的诗词。培养学生的模仿和创新能力，以及外语应用能力。 注：提高层的目标仅作为部分能力较强的同学的努力方向，不作考核要求。 知识目标： （1）了解。了解部分诗词作者简况，包括作者的姓名、字号、籍贯、主要的生活经历、所处的时代及时代特征、所属的诗歌流派或团体，以及他有哪些代表作品。 （2）理解。理解部分诗词作者的思想倾向、作品风格特征，其人或其作在诗歌发展史上的地位，等等。能解释和今译所学诗词中的字、词、句、篇。 （3）掌握。掌握所学诗词的思想内容和作者的情感态度，掌握所学诗词的篇章结构、艺术特色或艺术表现手法。 素质目标： （1）通过唐宋诗词欣赏，培养学生高尚的思想品质和道德情操，提高情商。 （2）扩展学生的知识面和语文视野，提高文学修养。 （3）培养学生学习唐宋诗词的兴趣，使人文素质可持续发展。 2课程内容设计： 模块名称 学时 1 爱国与军旅(Patriotism and March) 4 2 思乡与羁旅(Homesick and Journey) 4 3 友情与惜别(Friendship and Parting) 6 4 爱情与思念(Loving and Missing) 6 5 感遇与感时(Feeling of Encounter and Time) 4 6 咏物与咏史（Intone Things and Intone History） 4 3能力训练项目设计 （1） 电子书设计和制作 把《唐宋诗词欣赏》这门课的上课内容制作成电子书。 将学生按所在分院或专业的特点分成3组：材料组、写作组、制作组，3组通力合作，在期末展示作品，一边展示，同时也是一边复习，一箭双雕。主要培养学生与人交流、与人协作的能力。 （2） 设计这门课的一个教案 以一首或几首诗词为单位，也可以一节课或一次课为单位，设计1个教案，在期中时上交（既交纸稿也交电子稿）。教师把各位同学交上来的电子稿放到这门课的公用邮箱里，让大家欣赏，并推选优秀作品。主要培养学生的自我学习、信息处理和创新能力。 （3） 学习成果汇报演出 可以把这次活动命名为“元旦歌咏晚会”或“五四歌咏比赛”等。在全班同学中选拔优秀节目，在期末成果展示课上参加比赛。鼓励节目创新，如用诗词英译来朗诵和演唱，用越剧、京剧、黄梅戏等来演唱诗词，用乐器弹奏诗词乐曲，还可以考虑快板、相声等。主要培养学生与人交流、与人协作、自我学习，以及创新能力。 编号 能力训练项目 能力训练亚项目 拟实现的能力目标 相关支撑知识 训练方式手段及步骤 结果 (可展示) 1 基本层的目标是，能赏析所学唐诗或宋词的思想内容和作者的情感态度，对具有典型结构、典型表现手法，典型风格或意境的诗词，能有所欣赏和体味。提高层的目标是，还能赏析诗词格律的基本格、能初步欣赏诗词的英译或英译诗词名句 1.1能赏析所学唐诗或宋词的思想内容 能欣赏《赠别》（杜牧）和《卜算子·咏梅》（陆游）的思想内容和诗人的情感 能粗略欣赏毛泽东的《七律·长征》《七古·送纵宇一郎东行》《贺新郎·别友》《虞美人·枕上》《蝶恋花》《卜算子·咏梅》《贾