《纸桥模型制作的教学过程》教学设计.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 3 页 纸桥模型制作的教学过程 一收集分析资料 1、收集资料（教师提示查找范围并结合物理必修1的课题研究桥梁的结构，学习结构时，学生物理必修1已学完，好多学生并没有研究，这样和通用技术结构部分结合，效果非常好） ①组织学生在课前上网浏览各种桥的资料，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（让学生带着问题查阅） 1）?拱桥、桁架桥、斜拉桥和其他桥比较，有哪些独特之处？ 2）?各种造型的桥的特点。 ②?分成若干个小组，分工协作。 2、分析资料 1）?要求个小组学生学生能将所搜集的资料（文字资料和图片资料等）进行下载。并相互交流。 2）?各组根据搜集的资料，以讨论的形式进行分析比较，寻求最适合本小组纸桥模型制作“初步设想”的有价值资料。 3、分析材料和技术要求 本次实践制作纸桥模型所用的材料统一为印刷资料的普通用纸和宽度不超过8mm的透明胶，桥高不低于10cm，跨度不小于20cm，质量不超过100克（为小组间承重评比做标准，我已提前制作过而做出的标准）。 二、活动方案 　活动内容分为四大部分。 1、探索——教师引导对各种桥的认识和了解(PPT)，探究物体几何结构对承重力影响。 2、讨论——小组内部讨论激发创作灵感。 3、制作——教师引导各小组对纸桥模型进行构思、设计与制作。 4、拓展——对未来桥梁的设想、建议、论证。 说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对桥梁图片和资料的的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行相关资料收集。 三、活动过程 1物体几何结构对承重力影响的技术试验。 1）、各小组用A4纸四张，分别做成凵形、口形、○形和W形四种形状。 2）、各小组进行承重试验，让学生通过观察试验，了解用相同的材料，组成不同的结构，它们的承重能力是完全不同的科学原理，从而让学生选用承重能力最强的结构用以自己模型的设计方案中去。 3、问题思考 根据小组的讨论，填写本小组“初步设想”的表格。 初步的设想 模型是什么类型的桥？ 模型的造型是怎样的？有哪些结构？相互是怎样连接的？ 制作这个模型要用到哪些材料？需什么工具？ 如何进行模型外观的美化设计? ? ? ? ? 四、纸模型桥梁的设计表达 1、设计草图 ①学生以小组为单位设计样稿，继续用用草图表达模型的设计意图。 ②运用实物投影仪对各小组设计图进行展示和表达。 2、优化设计 教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生吸收好的建议，再创设计新意。 说明：让学生探究结构的强度及承受力与形状的关系，分析它们的特点，为后面的设计构思做准备。 教师在学生确定的方案中，给予引导和帮助，使学生的作品更具有亮点，并及时对出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准设计创作的入口。 创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设计，确定最后的方案 五纸模型桥梁的制作 1、讨论模型制作的工艺过程，熟悉制作的一般顺序。制作模型所需要的材料和用途等。 2、引导学生在制作过程中进一步修改模型的设计草图， ①模型各部分的连接粘合连接必须用8mm透明胶带粘固，教师应给予引导帮助 ②拼接时，要模块组装，桥墩和桥面分别组装，然后在整体组装。 ③模型组装好以后，还必须进行总体整形和外观修正美化，做到结构科学合理，外观好看。 说明：在这一环节中，教师要注意及时对学生制作过程中出现的问题加以分析、指导，实现师生间的互动，通过多边活动，培养了学生的创新意识和合作能力，使学生的个性特长得以充分发挥。要求学生在学会独立思考的同时还要充分发挥小组集体智慧,强化合作意识,创设一种多边活动的互动氛围。 六、交流评价 1、各小组在展示并介绍所制作的桥模型的特点，交流经验和感受。 2、组织学生对被展示的作品分别进行评价，指出作品的合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。 3、对每组作品进行承重测试，并记下成绩。 3、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。