青岛版科学三年级上册《有趣的浮沉现象》教案及反思.docVIP

11 有趣的浮沉现象 教学目标： 1．能根据自己观察的浮沉现象提出猜想和假设；能采用简单的仪器对物体的沉浮原因进行定量的观察、实验，采集数据并做简单的记录；会通过观察、实验验证假设是否正确。 2．愿意合作与交流；通过实验探究体验科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯；由浮力与人们生活的关系意识用学到的知识改善自己和周围人们的生活。 3．知道物体在水中有浮沉的特征；认识水有浮力并能定性地描述水的浮力；了解水的浮力在人们生活中的应用。 教学过程描述： 一、创设情境，激趣导入 1．设置悬念，提出问题 同学们看，这儿有两个相同的乒乓球，猜猜把它们同时放入水中会怎么样？? （学生自由猜测） 那我们来试一试？师演示：一个浮在水面，一个沉入水底。 (沉入水底的乒乓球里塞满了橡皮泥) 大家看到了什么？为什么会出现这种现象？ （学生大胆猜测） 2．揭开谜底，揭示课题 师打开，原来其中一个乒乓球里面塞了满了橡皮泥。 看到这个现象，你有什么想法或问题提出来吗？ （学生提出问题） 针对学生提出的问题进行简单的总结，然后导入本课。 这节课我们一起来研究物体在水中有趣的浮沉现象。（板书课题:有趣的浮沉现象） 【三年级的孩子知识经验相对来说比较单薄，大部分同学认为乒乓球还是应该上浮的，“没想到的情境”顿时将他们的发散思维调动起来：可能在球里装了重东西，也可能球里灌满了水，还可能球里装了石块，一连串的猜测将学