幼儿英语活动组织与设计演示文稿.ppt

学习内容导入（Presentation）的方式： 实物、 教师的肢体语言、 挂图和卡片、 书籍、简笔画、 多媒体 竭尽所能、 运用多种 手段创设 情境导入 新内容 运用 直观 手段 其他辅以游戏、情境、故事等 准确、清晰的语音，丰富的语调， 变化的节奏，夸张的嘴形 教具的设计运用，教室环境的布置 Presentation活动的方法： 1、用有趣的方式激发幼儿的好奇心; 2、教师在发出英语发音的同时出示相应的教具、动作等能最有效表达语音含义的方式； 3、教师用各种语调，各种方式清晰地重复内容； 4、教师围绕中心词，进行句子的扩展； 5、与幼儿进行交际性的问答; 6、有节奏的进行动静交替的游戏； 7、可适当运用母语，确保幼儿能正确理解。 Presentation活动操作其他注意事项： 1、避免单调机械的重复 2、活动要有趣和有悬念 3、要注意教具环境的成本问题 4、尽量少用或不用母语 一、趣味性原则 如何贯彻趣味性原则？ 1．活动要求要适宜化。 2．活动内容生活化。 3．活动形式游戏化。 4．活动评价的及时性 。 幼儿英语教学原则 二、重复性原则 1．重复不应是简单机械的，而应是灵活多样的、能够调动幼儿多种感官共同参与活动的过程。 2．在内容的安排应做到前后衔接、连贯，新的知识应从旧的知识中逐渐延伸出来，学习新内容时应复习以往学过的内容，新中有旧，旧中有新。 语言的获得是一个不断学习、巩固和使用的过程，重复是必不可少的。但 三、情景性原则 外语的使用离不开一定的情景，情景是指在进行外语教学活动时所采用和设计的各种景物、人物、场景和环境。儿童英语教学强调在情景中学，在情景中用。 在情景教学中教师应注意以下几点： 所创情境要与儿童的生活、学习、环境紧密联系而且自然 直观教具力求逼真、醒目、有美感 教具使用恰当、能说明问题 教师演示要自然、熟练、准确 练习方法要灵活多样，体现出练习充分、广泛、有深度的特点 教师组织教学的语言要简练、明确并富有情感 课堂训练节奏要快。 在教育中，如何渗透呢？ 1．在物质环境中渗透，环境是幼儿的第三位老师。 四、渗透性原则 2．在一日活动中渗透。 二是英语学习的序列性，即语言学习“听—说—读”顺序观。 一是英语知识的序列性。英语作为语言范畴中的一个领域，是语言形式、语言内容、语言运用三方面综合的整体，也有其语言的结构要素和语言的结构。 五、有序性原则 六、交际性原则 语言学习是一个互动的过程，培养儿童初步的英语口语交际能力是儿童英语教学的最终目标。交际法认为，不仅教学内容应交际化，而且教学过程本身也应交际化。 不苛求纠正语言错误也是儿童具有安全感、积极主动参与学习英语活动的原则之一。在学习外语过程中，错误是不可避免的。 七、容错性原则 根据纠错策略，我们应将儿童的错误分为 控制性错误(controlled errors) 非控制性错误(uncontrolled errors) 控制性错误就是围绕我们本节课的主要教学内容出现的错误，这是要严格控制的，尽可能让儿童不犯这样的错误。 非控制性错误就是与本节课主要教学内容无直接关系的错误，这些错误是允许儿童出现的，可以不控制。 语言错误一般应在操练之后纠正。口头操练时，要让儿童把话说完，练习做完后再进行纠错。 在纠正儿童的错误时，应尽量采用委婉、间接的方式。 八、尽量使用英语，适当利用汉语 儿童英语教学的目的是让儿童掌握初步运用外语进行交际的能力。要想达到这个目的，就应尽量创造条件让儿童在外语的海洋里游泳，进行大量的听说交际活动。 教师只有尽量使用英语，才能增加儿童的英语实践的量和面，儿童才能在大量的使用英语的过程中逐步掌握英语知识，养成运用英语进行交际的能力。 Elements Page Delete this page when finished with template 《幼儿英语活动组织与设计》 在《幼儿英语活动组织与设计》这门课中你将学到什么？ 1、了解幼儿英语英语教育的目标； 2、理解幼儿英语教育的基本原则 3、掌握幼儿英语听说能力的培养方法； 4、熟悉各项内容的教学方法（内容包括词汇，句型，儿歌，游戏，故事等方面的教学） 5、掌握幼儿英语活动的组织技巧与设计方法； 训练的方法：观摩+分析+模仿+实践 课堂要求： 1、英文名字 （双音节词，易发音，易记） 2、分组 （以宿舍为单位，按组坐，给组起名字） 3、做好三个角色 （学生、小老师，小朋友） 幼儿英语教学的可行性： 1、外语学习对幼儿语言、认知和社会性发展具有促进作用； 2、幼儿期是外语学习的最佳期 ； 3、幼儿学习英语是社会和时代发展的需要 　　 1、激发幼儿学习英语的兴趣