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《小调集萃》教学设计 鲁口镇中心学校 朱海冰 教学内容：七年级下册 第五单元 学唱《沂蒙山小调》、欣赏《桃花红，杏花白》、《龙船调》 教学目标： 一、通过本节课的学习，认识、了解小调的音乐特点；了解“鱼咬尾”的创作手法及一段体的“起、承、转、合”结构特点。 二、通过学唱《沂蒙山小调》，能够用具有浓郁地方特色的风格演唱歌曲。 三、通过欣赏《龙船调》，知道方言和衬词在民歌中的作用，体验感受小调独特的意味与魅力。 四、聆听原生态歌手、独唱及合唱的《桃花红杏花白》初步了解原生态民歌、改编民歌和创编民歌，并体会我国民歌的魅力 教学重难点： 重点：了解方言、衬词在民歌中的作用，体验感受小调的音乐魅力。 　　难点：学唱《沂蒙山小调》，唱好一字多音（甩腔）及具有地方特色的个别的字音。 教具准备：多媒体音响资料 教学过程： 一、导入：（组织教学中教师用方言与同学们问好。）老师刚才是用方言与同学们问好，同学们可能感到有些不习惯吧。我们国家地域广大，方言也比较多，同学们知道或能听懂、能说哪些方言呢？（学生回答）。虽然方言不利于人们之间的交流，但有些情况下方言却能增加一定的表现力。今天我们就来了解一下我们的民歌，注意一下哪些地方用到了方言。 二、初听《沂蒙山小调》听前要求：让学生注意找出有方言特色字音。（“低儿”、“子儿”，还有个别字音）。发音有方言的特色：山、水、堆等。让学生讨论说说如何